[多嘴公社]科技日报：“教学型教授” 这个怪胎！

鸡虱门子

湖南大学工程力学系老师彭献，今年因教学优秀评上了教授。他在基础课教学岗位上工作了25年，过去因科研指标的影响一直无缘教授职称。他是湖南大学2004年“推出”“教学型教师”岗位以来的受益者之一。（10月23日《光明日报》）
   这似乎不是湖南大学的专利，最近两年，简直风行得很。前几天，武汉大学也诏告潜心授业的教师们，为他们量身设置“教学型教授”岗位。

   教师的主要责任是什么？教育先贤韩愈先生言：“传道，授业，解惑”。几乎尽人皆知。为其冠以“教学型”之定语，颇像添足之蛇，多余得很。假如照此逻辑，便有“写作型作家”、“射击型射手”、“导演型导演”，等等。

   但制度的设计者，似乎考虑的更加“周全”一些，是为“改变没有科研成果的教师评不上教授的不公平状况，借以提高本科教学质量”而特设。

   这倒不啻一句大实话。长期以来，我国高校以“研究型大学”自命，对教师的研究能力看得很重，而对其本职工作——讲课能力却淡然处之。没有研究成果评不了教授，拿不到奖励，搞得一个个教师为发表文章而犯愁，哪还有心思去讲什么课。发不了文章就想别的法子，结果期刊买卖版面、课题公关寻租、侵占学生科研成果，学界被弄得乌烟瘴气。

   于是，“教学型教授”的诞生颇有息事宁人的意味。从报道中得知，湖南大学2003年实施了教学质量“一票否决”的制度，岗位聘任、职称晋升和出国进修等等均与此挂钩。但是很多老师抱怨“学校既要我们抓科研，又要我们搞教学，一个人的精力怎么应付得过来？”学校不得不再做打算，划一块“特区”出来，教课和科研各取所长，互不相扰。

   公平倒是公平了，可是能否提高教学质量实在不可妄论。最要命的是，这个“怪胎”堂而皇之地登堂入室，把本来不正常的东西顺带正常化了。那些原本需要站在讲坛上的“大师”们便借机遁得无影无踪——因为他可以选择不做“教学型教授”。

   故此，不过是徒然多了几顶当作福利的“教授”帽子而已，与教书育人没多少干系。 （张显峰）

ps:教学型教授确实是不得已而为之,但是目前湖大堂而皇之的宣传,好像是做了多大的贡献一样,好像是对中国现行教育的一种讽刺.
承认现实,不放弃追求!