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文：杨 慎 初
在柳士英先生诞生百周年之际，纪念恩师，学习恩师，对我们祖国的改革开放，建设具有中国特色的社会主义和发展我们的教育事业，有着深刻的现实教育意义。
先生的一生，为我们作出了可贵的榜样，他那爱国奉献、勤奋开拓、求实创新的精神，树立了一代师范，值得我们认真学习、继承和发扬。
一、勇于承担历史使命的爱国奉献精神
先生一生充满爱国激情，奋勇投身祖国的革命和建设事业，不畏艰难险阻，不计个人得失，不断开创，为祖国作出了历史性贡献，先生早年跟随其兄陈伯英(同盟会员、革命烈士)参加辛亥革命的战斗，光复苏州，1911年(18岁)曾担任北伐先遣团先锋营营长，率兵会攻南京，驱逐张勋。革命失败，1912年先生随兄逃亡日本，就读于预备学校，一年后，考入东京高等工业学校(东京工业大学前身)建筑科。1918年先生又响应“五四”运动，参加“留日学生回国请愿团”活动，停学一年。1920年先生归国后，为了突破帝国主义洋行势力的垄断控制，与留日同学刘敦桢、王克生、朱士杰等在上海树起中国建筑师的旗帜，1922年创建华海建筑事务所。次年为培养祖国自己的建筑人才，他又发起并主持创办苏州工业专门学校建筑科，首开我国现代建筑教育的体制，成为著名的东南大学建筑系前身，在我国建筑教育史上具有划时代意义。1928年至1929年间，他还为苏州建市，筹建并主持苏州市工务局，开苏州城市规划和建设工作之先河。
1934年以后，为开拓内地，他不计待遇条件，应聘湖大，为湖南教育事业奉献至终，同时曾与湖南土建界人士组建迪新建筑公司，担任总工程师，首创湖南具有设计能力的建筑机构，结束了湖南仅有营造厂，只能依赖外人设计的局面。后虽经历八年抗日战争、三年解放战争的极端艰苦困难年代，他肩负沉重的家庭负担，仍坚守教育岗位，坚持清贫的教学生活，并为学校的迁建、复员重建倾注心血。新中国成立后，更激发出高度的政治热情和历史责任感，他满腔热情地投入教育事业的新时代，承担起了院校领导的重任，为不断进行调整、改革和开创教育新局面奉献力量。同时他积极参加社会活动和爱国统一战线工作，1952年曾筹建并主持湖南省建筑学会，团结组织全省建筑工作者，开展学术活动；同年参加了中国国民党革命委员会，并任民革省委委员、中央委员以及省政协委员、全国政协委员等职。
先生为祖国的革命和建设事业作出过许多可贵贡献，却从不宣扬自己，默默奉献，不求闻达，致使其生平事迹，鲜为人知。先生严于律己宽以待人，一生清廉。数十年如一日，曾长期居住在一所简陋的土筑平房里，从不计较。先生一生不愧为祖国的优秀儿子，为中国知识分子树立了一代风范。
二、忠于教育事业的勤奋开拓精神
先生为教育事业奋斗了50年，开创了我国现代建筑教育的先声，开拓湖南建筑教育事业达40年之久，真可谓鞠躬尽萃，死而后已。
1923年由先生发起并与留日同学刘敦桢、朱士杰、黄祖淼等首创苏州工专三年制建筑科，并担任科主任。该校仿日本工校学制，以工程为主，技术与艺术并重，“培养全面懂得建筑工作的人才；能担负整个工作从设计到施工的全部工作”。这是清政府及当时国民政府改革学制所未能实现的，它对于我国自己培养现代建筑人才，起到了划时代的奠基作用。苏专毕业两班后，合并为南京东南大学建筑系，成为我国著名的建筑教育基地之一，他虽未去，却有其学生继续任教，并曾主持系务。1930年以后，在上海时他又任教中华职业教育社、大夏大学等校，坚持培养人才的工作。尤其是1934年以后，他放弃其优越条件和待遇，任聘湖大，扎根内地，继续开拓，坚持到底。在此之前湖大土木系建筑学教学虽早有刘敦桢任教，但为时较短；继有蔡泽奉任教．但系兼职。他作为专任教授，长期执教，对湖大土木系及其建筑组，以致对湖南省的建筑教育，均开辟了新阶段。他曾先后兼任长沙楚怡工业学校、公输学校、湖南省立克强学院的教学。其中楚怡岳麓书院学生陈润霖创建于1906年，1914年设工业部土木科，30年代后由于有柳士英先生与湖大一批教授任教，形成了该校的全盛时期，享誉全国，所培养的土建人才达该校毕业生的三分之一。公输学校由长沙泥木工会于1922年创建业务讲习班，1930年正式建校，之后也由于先生等人的义务执教，使之成为了湖南著名的土建学校。克强学院系1947年由省立农、工、商三专校合并而成，他曾参与筹建建筑系，并兼任系主任，为湖南首创之建筑学本科专业。新中国成立后，他发挥出高度热情，担任了湖大土木系主任，并人克强学院建筑系，为湖大创办了第一个建筑学专业。1952年他又创办两年制建筑和土木专修科，为适应国家建设急需，快速培养土建人才，他创造了土建教育的新经验，为中南地区培养出一批骨干力量，这批骨干不少担任了校、系、设计院的领导工作。同时他还承担了筹建和主持中南土建学院的任务，合并集中了中南和西南地区七所高校的土木、铁道系科师生，在短短五年时间内，团结建校，进行了一系列教学改革和建制工作，大力提高教学质量，开展科学研究，加强对外交流，培养青年教师，大量招收本、专科学生、调干学生及海外侨生，开创了湖南土建教育的新局面，成为国内外著名的专科学院。直至80年代仍不断收到海外寄来的中南土建学院的信件。1958年后，中南土建学院相继改名湖南工学院和恢复湖南大学后，他仍担任院、校领导工作，曾为学校加速发展，扩大规模，增设系科出力。1960年他再创建筑学专业，1962年承担首批建筑学研究生导师，当时先生虽年届70，仍工作不止，奔忙不息。
先生学识渊博，经验丰富，重视建筑工程技术与艺术的全面训练，曾开设过建筑历史、建筑设计、建筑构造、建筑图案、建筑制图，以及钢筋混凝土房屋设计、钢骨房屋结构、契约规范、施工实习等课程。旧中国建筑图书极度缺乏，教学中他常将自己的外文藏书提供学生参阅，并编有《西洋建筑史》、《建筑营造学》、《建筑制图规范》等教材。其启发式的教学、生动的语言、文雅的风度、清晰的板书，令人赞叹，尤其是他随手勾画出的诸多建筑形象和细部特征，给人以深刻印象，深受学生敬佩。担任校领导以后，他虽不担任本科教学，却常参加教研室活动，给学生作专题讲座和组织学术讨论。他特别重视对青年教师的培养，曾积极创造条件，鼓励青年教师参加实际锻炼和去外校进修提高·我就是在他的推荐重托下，得到刘敦桢先生指导进修的。我不仅有幸参加了刘先生的研究生的教学活动，还每周一次到刘先生家里上课。两位先生认真负责的态度和严谨治学的精神，使我深受教益和感染。在其承担校内外的建筑设计任务和指导研究生工作中·他总是吸收教师参加，不仅耐心听取他们的意见，而且鼓励他们提出方案和意见，以此作为培养教师的方法，先生的工作作风和实际经验，正是在其潜移默化的身教中得到了切实的传授。
三、勤于建筑创作的求实创新精神
先生重视理论与实践的结合，教学与创作并重，数十年来，他勤奋创作，笔耕不缀，深入实践，力创新意，形成了清新雅朴，融汇中西的独特风格。先生早在20年代归国上海，创建“华海”，积极开拓江南业务，其作品在杭州有武林造纸厂；在南京有大高俱乐部、高等工业学校教学楼；在苏州有城市规划与建设、高等工业学校教学楼、范补臣住宅；在芜湖有中国银行；在上海有同兴纱厂、中华职业学校教学楼、大夏大学校舍、中华学艺社，及电影院、小学、住宅等，开创了“摩登建筑”的新风格。30年代来湘后，担任了“迪新”总工程师，其作品在长沙有上海银行长沙分行、李文玉金号大楼、商务印书馆、粤湘鄂赣四省特产展览会场、长沙电厂；在洪江有中中交农四行金库及住宅；在四川秀山有交通银行等，由此突破当时湖南流行的西方古典形式，带来了建筑的新风。在湖大校园，数十年的经营建设，老先生更耗尽心血，适应了同时期的条件和要求。其作品有30年代的学生第一宿舍(今九舍)；40年代的学生四舍(今幼儿园)、学生三舍(今二舍)、学生二舍(今三舍)、静一斋、工程馆(今教学北楼)、图书馆、科学馆加层；50年代学生一舍、学生七舍、工程馆图书馆扩建、胜利斋、大礼堂、办公楼等。这些建筑今天仍基本存在，虽因种种条件限制，有的未能完全表现原来的意图，或后来维修已改变原貌，但仍能反映其主要设计特点和不断探求的创新精神。此外还有抗战时辰溪的湖大临时校舍、抗战后的长沙医院、50年代的武汉华中工学院建校规划设计等。先生的建筑设计思想，在其《建筑美》一文中有过精辟地概括，联系校园建筑的主要特点，则可窥其要旨和创意。
其一，强调建筑的发展性。认为“认清了美的发展性．就能主动地把古今中外的建筑皆能为我们的社会服务，对于历史遗产、别国经验，皆能批判吸取，加以发展，推陈出新，获得创作”。先生就学日本时，正处于世界建筑潮流巨大变革的时代，欧洲新建筑运动兴起影响到日本，新流派风起云涌。对此他虽受到极大影响和启迪，但是却没有因此盲目崇拜抄袭。在其实践中，正反映出其发展观，对待历史遗产和外国经验，他采取“批判吸取，加以发展”的态度，因此他长期重视建筑历史的教学和研究，启发学生树立历史发展的观点。在其几十年校园建设中，也表现出他并不墨守陈规和追求一定的模式，而是适应不同条件和要求，探求创作发展的道路，可谓古今中外，为我所用，既各有特点，又自成一格。
其二，强调建筑的双重性。认为“科学与艺术”不可分割，要“把相互矛盾着的因素，辩证地统一在整个的建筑物内”，要“通过技术措施、艺术加工、思想意识的提炼”，“依靠完善的设计和精确的施工来实现”。他吸收发展在日本学习时技术与艺术并重的教学思想，创建了苏州工专建筑科，并长期坚持这一教学原则，开设课程广泛，体现了其一贯思想。在其创作实践中，也表现出“忠实地寻求它的适应条件”，把技术与艺术统一起来，反对“矫柔造作”、“不切实际”的做法。在校园里，无论在何时期的技术经济条件下和何种类型建筑创作中，都反映出这一特点，表现出了不同性格特征。如不同时期的宿舍建筑中，所创造的学习生活气氛；工程馆所表现的工程技术的美学特征；科学馆加层中的尊重保护原建的特点；图书馆、大礼堂等中心建筑体现出千年学府传统的庄重典雅造型等，既不盲目抄袭，也无“矫柔造作”、“不切实际”之作，而是体现了从客观现实出发，发挥其创造性，满足了建筑的双重性的要求。又如大礼堂的建造，是在经济困难条件下仓促上马的，为了求得最经济的办法、最快的速度和最大的容量，采取了大幅度大屋架，最经济的钢筋混凝土构件断面等措施，仅费旧币25亿元(折合人民币25万元)，达到了较好的使用和环境效果，至今仍不失为校园重要标志之一。因此该礼堂曾受到中南高教部的表扬和推荐，致使在武汉仿建了两座。
其三，强调建筑的时代性和民族性，并具有其独特见解。先生认为建筑的时代性和民族性“是现实生活的反映。一切事物的运动不能逃出时间与空间的范围”，而生活“富有时代特征、民族特征”、人们“选择他们所需要的建筑来适应他们的生活”。因此对于时代性和民族性的表现，不局限于形式特征的模仿追求，更重视的是生活内涵的精神体现。他要求“从真实生活出发”，发掘事物的“内在美”，认为“真实生活是艺术形象的泉源”，“内在美是不可限量”的。我们从其作品中可以看到一种贴近生活，时代性与民族性巧妙结合的独特创作表现。
圆形、曲线的运用，是其独特的表现手法之一，在其作品中颇为突出，以致人们称之为“柳氏圆圈”。正是这些圆曲表现手法，体现其“刚柔并济、动静结合”的设计思想，这也是吸取了中国传统建筑中的体现民族精神的一种独特手法，推陈出新，自创一格。刚性静态的墙体与柔性动态的圆曲处理结合，颇具特色，更增情趣。如女生宿舍门厅的圆窗，隐现庭院的一株红杏，形成含蓄诱人的情景；学生宿舍的圆窗，组成线条的收束，别具韵味；工程馆的半圆带形装饰。象征着机械技术特征；大礼堂更以圆形装饰为母题，舞台原有圆形框饰以增强其活跃气氛，扶梯的圆球装饰更增强人的流动感，而两球之间的花饰，舞台上部三组圆圈的边饰，外圆窗的花饰线条等又起到稳定作用，使之“动中有静”；还有波形、折形墙面的处理，诸多刚柔动静的表现手法，都独具匠心。
庭院、天井是适应湖南地方气候条件的传统做法，形成多样的空间特色，创造不同的气氛。在其作品中亦颇多运用和创意，如在早期学生宿舍中的单廊日字形空间布局，以适应学生生活要求；静一斋则是单身教工宿舍，采取开放的单廊行列式建筑，以双廊贯通，增加了庭园的情趣和与外部麓山景观的联系；女生宿舍则是在封闭院落中以双廊联系，创造其幽静环境；胜利斋则利用地形条件，组成不对称的庭院形式；图书馆两翼以洞门小井联系，以利分流，又别有洞天；早年的工程馆设计方案中，曾采用过大型田字形平面布置，都反映其力求推陈出新、传统与现代结合的创作意图。
建筑色彩的运用，先生力求朴实、清新、典雅的格调，颇承传统文人建筑的气质。对此，先生充分利用地方材料和清水砖墙技术表现，一般前期以灰白，后期以红白全色对比，以求其朴实、清新格调。大礼堂、图书馆等中心建筑则采用官式绿色琉璃大屋顶，但又不拘泥于法式做法，力求淡雅、明快。礼堂装修采用国漆红黑色主调，点缀金饰，既存湖南楚汉文物的艺术特色，又颇具现代意味；外墙粉刷以普通水泥渗和黄泥、石灰、碎玻璃等，达到了经久耐用和较好的彩色效果。平凡显新意，清淡求深情，正是先生创作的独到之处。 |
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发表于 2005-12-16 00:00:24
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