湖南大学文学院新生入学不完全指南

江北

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我的这个帖子是独自做得，肯定有自己的片面拙见，很多地方也许不妥，希望文学院的各位兄弟姐妹们补充一下，在下不甚感激






昨天答应陈器写个入学指南，由我来写真是有些搞笑，但我自认为作为学长，这一年对大学还是有些认识的，加上其他中文系网友的帮助，参考他们的意见就整合出来这篇指南。



大家首先要明白，普天之下，哪能有个放诸四海而皆准的计划呢？上了大学不一定你的未来就有保障了。主要得明白上大学为了什么，得有个长远的目标，没有的话就沉下心来仔细想想，接着为了这个目标，一步一个脚印就好了，自己的计划，干吗要别人来指点呢？

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一．关于文学院的学习



在大一期间，最主要的两门专业课就是贯穿了整整一年的现代汉语，文学院所有专业课只这一门是全年制，可见这门课程的基础性和重要性。需要注明的是，不同的老师会有不同的上课风格和授课内容。这里仅从介绍给我上课的老师入手，进而对这门课的整体内容和学习方法提出一点儿建议。

1、古代汉语（上）李柳青 ：
   上李老师的课第一要务就是适应李老师的授课节奏，这种慢条斯理的方式假如你坚持不下去的话，那你肯定会呼呼大睡的。李老师的授课特点是从一个特别小的角度入手，比如一个字的意义，或者一句话的结构，然后刨根问底，达到一定的深度。最后李老师会对整个专题进行总结，强调一些关键的需要注意的地方。由于李老师不是本院的老师，是外聘的。所以整个学期中作业很少，几乎没有。期末考试很简单，我当年考的是简体字和繁体字，一些字在文句中的意思，一些简述和两段标点翻译。
   古代汉语作为大学一年级的基础课，除了提高我们阅读文言文的能力以外，还会教授相当的历史、文学常识。这些常识同时也是日后古代文学史、古代典籍概要等课程的基础。学习古代汉语课，多读原典自然必不可少。同时要学着发现问题，并且试着去解决问题。在这一过程中，查找资料以及分析问题的能力也能够得到相应的提高。


3、现代汉语（上）胡海：
  胡海老师是一个非常有意思的人，也是一个非常厉害有本事的人，同时更是一个很受学生们喜爱的老师。上他的课是非常有意思的，但是他对学生的要求的水平很高，要求我们具有独立思考的能力。如果你平时不认真，每天在学习理论的时候是不是真正动脑筋思考了。光背定义当然没有意义，主要目的还是要指导实践，解决语言实际问题。用教材上的例子当然可以，但应该理解例子，并举一反三，自然不会找不到例子。“很多地方还很模糊”，为什么平时不多问一下老师呢？考试时佛脚临时去抱总透着些心虚吧？战略上的藐视还得结合战术上的重视。不要提的问题太不着边际了。胡海老师是一个强人，虽然职称不高，但是水平是挺高的。因为他会说多种语言，所以是我们院对外汉语办公室的骨干。平时很忙，希望大家珍惜上他课的机会。他一般会布置一篇论文和一点小作业，需要大家认认真真地思考。考试通过不是难事，但是要拿高分不容易哦。



4、现代汉语（下）彭兰玉：



彭老师讲授语法部分清晰有条理，为我们构建一个庞大的知识体系，从语法概述，到词，到词组，再到句子，层层递进，环环相扣，每一个知识点都能够生发出相当丰富的理论分析。彭老师的普通话很标准，普通话不好的同学要多向她请教说好普通话的方法。学习语法部分一定要跟得紧，一节课的东西讲完后课下马上复习吸收，否则一旦跟不上彭老师的进度，后面的课程就会如同天书一般。但由于讲的内容比较基础，并不过于复杂，学习起来也并不恐怖。彭老师在整个学期中会留一次大作业，作为汉语的社会实践调查。考试很简单，不难通过，就是你平时不学，凭着中学的基础，也是可以通过的。但是那样你这一年就白过了。
现代汉语作为语言学的基础课，能够让我们在文学院的课程中也体会到逻辑分析的巨大魅力。同时，学好这门课，再学后面的语言学概论等语言学的课程就会非常轻松；但假如这个“门”没有入好，日后学习语言学方面的理论和分析操作，就会相对比较吃力。

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5、中国现代文学史，陈伟华—罗宗宇：



因为每两个班教现代文学史的老师不是同一人，所以教书的方法各有千秋。但是大家应该知道任何文学史的课程，多读作品都是特别重要的。只有在对作品有了充分的感性认识的基础上，才能从理论上对其进行分析、评论和梳理。否则将会造成两种情况：一是对作品的内容、情节、人物一无所知，但却能对其文学史地位、艺术特色讲得头头是道，这种虚假繁荣只能带给你他人对作品的分析结果，你永远也无法产生自己的主见，而且在你能够产生主见的时候，你会发现你的头脑中已经出现了很多条条框框；一是根本连他人的分析成果也无法吸收，最后只能死记硬背去应付考试，更不要说做出自己的分析，这种文学史课程的学习可以说是极其失败的。教我文学史的是陈老师，他的课逻辑跳跃性非常强，你必须对作品本身有了充分的感性认识，才可能跟着高老师指哪儿打哪儿，否则指望仅通过高老师本人对这些作品的介绍就对作品产生全面系统的了解是办不到的。期末有一篇论文，我当年作的是《围城》的分析，要求3000字左右。做论文的时候一是要保证对作品进行充分的细读，二是要保证史料的翔实，三是要保证有一定的成体系的理论作为论证的依据。任何文学史的论文研究都不外这三个方面，现代文学史的论文只是文学院本科四年很多次学术训练的一个开始。陈老师每讲一个专题都会留一些名词解释和思考题，期末考题基本上也从这里出，所以考试并不难。但是学完这门课以后一定要扪心自问：你到底学到了多少东西。

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6、《文学理论》廖春燕：



廖老师的课是比较有意思的，文学理论虽然初学起来比较枯燥，但其实比较像哲学的学习，因为很多东西的学习过程就像是在考验你思考的逻辑性。文学理论的考试不会很难，只要平时上课认真听讲，考试时认真背书，取得高分是一件很简单的事情。







7《先秦两汉文学》郭建勋：



老郭是一个非常博学的人，他的学问做的很好，出得书也很多，人品也很高尚（呵呵，要不怎能当院长呢？）我们院是院长亲自给本科生上课，这在别的院系是无法想象的。老郭是中国屈原学会常务理事兼副秘书长、中国辞赋学会常务理事、湖南省古代文学学会副会长。所以他会用很长的时间来讲《楚辞》以及其他的相关知识。老郭的课很重要，一定要认认真真地学好，尽可能多的背诵古代的篇目。我们用的教材大多是原版的，开课目的本身就是让我们接近原典，熟悉原典，就像朱自清先生引用的一位外国教授的话一样：阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。学期末会有一篇论文，很厉害的，要求很严格。论文要写出新东西这一点不必赘述，但需要强调的是，“创新”也有层次可言。低层次的创新是说这个选题没有人做过，仅此而已，倘若换别人来说，一样可以达到你得出的结论和成果，甚至要比你更高明；而高层次的创新则指不单这个选题别人没有做过，而且这个选题换了别人做不了，只有你能做，或者说这个选题的角度只有你能发现，需要解决这个选题的方法和理论素养只有你具备。像这种“唯一”性的创新训练，是我们进行学术训练的主要着力点。当然，同时也要注意学术规范，比如引文要注明出处（包括作者，书名，年代，出版社名，出版社，页码；或者作者，篇目名，期刊名，卷数，年代，页码），参考的文献要列在最后，一些不便在正文中出现的解释要单独作出注释等。这些学术规范当然也不可能一上来就做得尽善尽美，但要有加强规范的意识，坚决杜绝学术腐败。

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最后需要补充的是，在文学院有三种学习方法。一种是混学分、六十分万岁的学习方法，这种学习方法就是上不上课两可，马马虎虎作业，考前突击，通宵背笔记，这样做，只要不是现代汉语这样逻辑性特别强的课，都可能轻松通过；一种是考试拿高分的学习方法，这种学习方法要认真上课，认真记笔记，作业认真，完成老师布置的要求，考前对上课的内容进行全面系统的整理，该背的背，该记的记，这样做，考试拿个理想的分数不成问题；还有一种是做学问的学习方法，这种学习方法与拿高分并不是一码事，就单纯做学问而言，首先当然也要上课，感受大师们的治学态度和治学理念，同时，我们还需要读大量的书，这包括作品和学术论著，范围也不应该局限在中文专业，而应该广泛涉猎历史、哲学、社会学、政治学、经济学等等领域。鲁迅不是说过什么是文学，文学就是人学，那么是人学的东西我们得都要学！同时注意思考，有时间的话可以自己尝试着去发现问题、解决问题，写学术日记和学术笔记，不断完善自己的知识结构，加强自己的人文和理论素养，逐渐具有自己独到的视角和见解。

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诸位大学的生活何去何从，完全取决于诸位对自己大学生活的规划和最终的目标。混学分很轻松，拿高分不难，做学问需要下苦功夫。是要无悠无虑的大学生活，是只要高分，还是既要拿高分，又要出众的学术能力，那就看诸位自己的了。

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新生心理适应




当你踏进校园那一刻，就意味着你不再是中学生，已经成为大学生了，特别的，你已经是中国最长的古老学府湖南大学的一分子。这一种转变使许多同学出现了各种各样的心理问题，陷入彷徨、迷茫。在此笔者借自己的微薄之力和老师的支持，给众位新生一些心理意见参考，希望能对新生有所助益。

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对新环境的适应心理




进入大学以后，你会发现大学的学习生活和中学比起来差别很大。大学生活所要求的独立性、预见性和依赖性之间的强烈反差让许多同学不知所措；而三点一线（宿舍——教室——食堂）式的生活使得大家不能很快地融入到湖大丰富多彩的校园文化之中；有的同学因缺乏集体生活的习惯，总希望得到组织和他人的照顾和帮助，不知道也不会关心他人；还有同学不适应学校水土和饮食方面的差异以及天气、语言环境与作息时间的变化等。
作为新生，遇到这种情况是很正常的。根据以往的经验，要完全融入湖大生活，一般需要3个月到一学期，因此你根本无需对自己因为刚开学出现的种种不适应而过于焦虑，要以平和、积极的心态去面对新的学习和生活，遇到什么问题时，可以不断暗示自己：这只是暂时的，很快就会过去了。同时，遇到一些自己难以解决的问题，可以求助于老师，包括新生班主任和院里辅导员，特别是熊雅老师和成希学姐以及杨勇峰书记，他们对解决新生的各种问题都有丰富的经验，而且都非常热情。

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正确看待专业和发展前途




不少同学因为各种原因，对自己的专业并不满意，另一面，由于社会的原因，中文专业近年来比较“冷”，致使一些同学刚进校就想转系。其实本科在湖大文学院学习，你所得到的收获绝对不会比在经济学院、法学院等热门院系少。首先，湖大中文在中国大学的中文专业中虽然不是无可置疑的NO.1。但它的学术水平和学生的素质得到整个社会的认可。其二，本科阶段主要是一个打基础的阶段，更倾向一种通识性的教育，因此专业的分别在这一阶段并不是最重要的，更重要的是自身素质和能力的提高。在文学院，你能得到大师的指点，能够在文学、语言、文献等方面受到全方位的锻炼，当你四年过后，你会发现你的能力在湖大同龄人中绝对是非常优秀的。现在，文学院还将新设对外汉语专业。其三，大学里专业与你的以前的想法其实有很多不一样，不少同学来到大学之后才发现，自己以前喜欢的专业不一定就真正喜欢，不喜欢的专业不一定就真正不喜欢。给自己一点时间，去亲身接触这些专业再作决定。千万不要因为想转系忽视了本专业的学习，如果到头来转系也不成功，本专业的成绩也落下了，就不值了。最后，就是很多新生关心的找工作问题。实事求是地说，文学院学生找的工作总体上来说不如经济学院等院系，但是在湖大属于中上水平。其实，所谓的热门专业很多是“三十年河东，三十年河西”，有些专业几年前非常火，但现在找工作都很难了。因此，现在很热的专业不一定四年之后依然是热门专业，选专业一定要有长远的目光。毛泽东说“星星之火，可以燎原”，何况我们还不是星星之火。另外，对于工作还要看在工作中的潜力问题。某些应用型专业最初的收入可能比较高，但发展潜力就相对较弱。而像中文这样宽口径的基础学科培养出来的学生，发展后劲都比较足，这些都已经被我们的师兄师姐们经历证明了的。因此，师弟师妹们对于就业完全不需过度焦虑和自卑，文学院绝对是物有所值的。文学院的本科生大部分都会选择读研，直接找工作的同学多是供职于国家机关、新闻出版单位和大公司等，工作岗位还是比较理想的。

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调整大学的学习方法




能到湖大来的同学一定是当地的翘楚，在以前学校也是尖子生。但是，来到湖大，尖子和尖子聚在一起，总会分出个高下。另一方面，大学生活和中学学习生活完全不一样，大学的科目设置和学习要求与初中比起来，有很大的不同，而且大学学习对个人的自学能力要求很高，因此有不少同学出现对大学学习不能适应的情况。其中体现突出体现为缺乏学习动力和严重的学习焦虑。
所谓缺乏学习动力表现为逃避学习、学习焦虑过低、注意分散、对学习的厌倦、冷漠情绪和缺乏适宜的学习方法。究其原因，对湖大学生来说，主要是第一，学习动机不明确。来大学前，因为有老师和家长的督促，同时也有一个明确的目标：考大学，因此学习动机很明确。但进入大学之后，很多同学突然发现自己失去了学习目标，不知为何而学，因而对学习采用一种放任的态度，对成绩无所谓。第二是对所学专业缺乏兴趣。不少同学在高考填志愿时，对专业缺乏了解，在学习过程中才发现与自己的设想距离较大，另一方面，就文学院专业来说，不少同学是因为高考成绩限制，被调配到文学院。这样造成对本专业学习缺乏兴趣。第三是不少同学沉溺于社会活动，如家教、打工或者学校的社团、学生会等组织活动等，导致学习和社会活动本末倒置，花掉了大量时间，对学习投入严重不足。针对这情况，最好是对症下药，对于那些学习动机不明确的同学可以向辅导员老师和师兄、师姐请教，找到自己的自我方向、自我定位，这样才能激发自己的学习兴趣。如果你是属于对专业不满意的那一类同学，那首先应该了解自己为什么对专业不满意：是因为湖大中文和自己的想象有差距、自己不喜欢中文还是今后的就业的原因。其次，应该了解大学学习肯定与自己的期望有落差，任何学校、任何专业都难以例外，关键是看自己如何调整心态。很多同学认为文学院是培养作家的，其实这在很大程度上是对文学院的误解。湖大文学院的教育目标是培养高层次的中文学术人才。所以文学院开的课都比较难、比较专业化。如果真正喜欢中文的话，你因该是很快就可以调整过来的。即使你喜欢写小说、诗歌等的，在文学院的机会也还是很多的。比如，与文学院刊物《文泉》在那里你可以有一个展示自己文采的舞台。每年不少同学刚到文学院学习时，都有转系的打算。但实际上，最后真正转到外系的同学是极个别（相反每年转到文学院的人是很多的哦），因为大家通过一年多的学习对中文有了一个比较理性的认识和选择，对其他所谓“热门”专业有一个比较清晰的认识，因此，当年刚进入文学院如果对中文专业还没有兴趣，存在转系等想法也是很正常的，但是一定要认真学习各门专业课，这样才能了解自己对中文专业是否真的有兴趣（即使想转系，也要把专业课学好，现在各专业对本专业成绩要求都比较高）。如果是因为考虑就业而认为文学院不好的同学，这样思想大可不必，因为根据历年学长们找工作的情况，文学院的学生还是很吃香的，找的工作很多也是很不错的，绝对不比其他热门专业差的。和缺乏学习动力相反，有些同学出现了学习焦虑的心理情况（多为女生）。这些同学一般对自己都要求很严格，紧迫感也比较强，性格要强，进入大学以后，面对新的学习生活环境，仍然渴望获得很好的成绩、名次和别人的关注，但如果处理不当，会出现忧虑、紧张、恐惧等症状，出现学习疲劳、考试焦虑等情况。这种情况在很多同学中都不同程度的存在着，一般来说并不会产生太严重的影响，但是有些同学属于重度学习焦虑，已经影响到正常的学习生活，因此需要适当的心理辅导。对于这种情况，首先要放松心态，不要给自己加过高的压力，制定一个适应自己实际情况的学生生活计划。对于就业、保研等事情，可以适当考虑，但完全没有必要想得过多，毕竟这些事情变数很大。只要脚踏实地地做好每一件事，这些事情到时候就会水到渠成。其次，要养成良好的学习习惯，确定一个可行的学习工作计划，掌握一套适合自己的学习方法。文学院课程的硬性规定不算多，但真正要学好却一定要在课下花大量的时间。比如文学史的学习，老师都会给出大量的参考书目，如果有选择性的看一些（你一个学期基本不可能将所有都看完），对你的考试和今后进一步的学习都是有很大帮助的。不少同学平时不怎么看书，期末考试时熬夜复习（多为男生，呵呵~），虽然有时也可以得一个不错的分数，但是对身体伤害很大，而且随着以后学习的深入，每一科越来越难，光靠“临阵磨枪”恐怕就不灵光了。所以，注意平时的学习对文学院的学习来说是非常重要的。

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二．生活篇



饭卡



毫无疑问，它现在仍然是大多数同学就餐时必不可少的工具。在一卡通划卡机器尚未普及的现在，湖大的每个食堂目前都接受饭卡的划卡消费，所以一张饭卡可以确保你在湖大里边走到哪个食堂就能吃到哪个食堂。当然，前提是你的饭卡里得有钱。饭卡本身这个塑料的玩意儿要十五元钱，其余的金额就是我们的饭费。在领取饭卡的时候要记住你的这个饭卡的密码，一旦你不幸丢失了你这个吃饭的家伙，要马上拿着你的学生证到饭卡办理处挂失，然后弄一张新卡，以免造成你饭卡里金额的不必要流失。不过在挂失前最好再确认一下你的饭卡是否真的丢了，不少同学“丢失”的饭卡往往都在大扫除的时候发现在床缝儿里。饭卡的作用很大，几乎可以当一卡通用，洗澡，打水，在学校的商店买东西，都是很用的上的。