|
|
先介绍一下江苏08的高考方案：
2008年江苏省普通高考模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”，其中“3”为语文、数学、外语三门。“学业水平测试”为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等七门，其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，另外在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。“综合素质评价”包含道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
分数计算：据了解，语文、数学每门160分，外语120分，总分440分；此外，选修物理学科的考生还需加做40分的数学附加题，而选修历史的考生则需加做40分的语文附加题。因此，每位普通类考生的总分加上附加题，共计为480分。学业水平测试成绩实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。
划线原则：江苏省还根据不同录取批次院校招生计划总数，并放宽一定比例，按语文、数学、外语三门统考成绩(不含附加题分)划定省最低控制分数线。
填报志愿：考生填报志愿的必要条件为：填报普通类志愿必修测试科目各科成绩均需达到C级及以上(技术科目测试合格)，填报艺术、体育类志愿必修测试科目D级(技术科目测试不合格视为D级)不超过三门。综合素质评价中的“道德品质”和“公民素养”合格。考生填报普通类本科专业志愿的必要条件是：必修测试科目均达到C级(技术科目测试合格视为C级)及以上，选修测试科目均达到B级及以上。
投档办法：依据各高等院校招生计划数和考生志愿，按照语文、数学、外语三门总分加附加题分数，以一定比例从高分到低分投档。体育、艺术类专业按语文、数学、外语三门总分和专业加试成绩，从高分到低分投档。
在备受争议之下，江苏还是采取了这个前无古人（估计也后无来者）的08新高考模式，
6月25日省控线出炉：本一330分，本二300分
那么是不是只要考到330就能上本一，只要考到300就能上本二呢？？？
在全国其他省市，或许答案是肯定的。可是在江苏，答案发生了戏剧性的变化！！！
看一下目前典型的08高考方案的牺牲品：
案例1：
2008年南京市高考状元：王晗 学校：南师附中
高考成绩：投档分422分，其中语文136分，数学143分，英语105分，附加分38分
按照以往的逻辑惯例，王晗可以考上北大或清华是不容置疑的事实，可是就在他被媒体采访追捧的时候，却得到了一个晴天霹雳的消息：王晗投档分为422分，历史A+，但是政治只有B+。北京大学负责江苏招生的冯燕说，不符合选测科目等级2A+的要求，就进不了北大。据介绍，江苏省名列前茅的学生还有六七个都是单A+，包括全省文科第二名，也都进不了北大！！！在有关媒体报道他可能无缘北大后，昨天南京大学招生办公室主任赵鸣也表示王晗被南大录取的几率微乎其微！！！
案例2：南京一考生 投档分404分，选测AC=一所名校录不了
“我们家孩子很优秀的，投档分404分，能不能上你们学校啊？”在高招咨询会同济大学的展位前，一对中年夫妇满头大汗。“成绩不错啊，欢迎报考。”一听是个高分，学校的老师精神一振，满口同意。“可是，选测科目是1A1C。”孩子的爸爸看着老师，怯生生地说。“啊？”老师一听，赶紧改口，连声拒绝，“那绝对不行，政策上也不允许，学校想录也没办法啊，本一批次必须达到BB。”
考生的爸爸姓张，从高考成绩公布到现在，他不知道求了多少公办本科院校，但是没有一所学校愿意破格录取，就因为孩子的选测科目有一门是C。
“我们女儿成绩非常好，是南京一所顶级名校的学生，这次投档分在班里排名第一。原来都是要报南大这类名校的，现在就连本二批次那些不知名的学校都不愿意接受。”考生的妈妈情绪十分激动，说着说着，眼睛就红了。高考成绩公布当天，听到查分热线中“化学C”时，全家人都愣住了，反复查了三遍，结果还是这个结果。那一夜，张先生一家彻夜未眠。妈妈告诉记者，得知成绩后，女儿情绪一直非常激动，哭了好几次。现在在家里，所有人都不敢提分数，连“高考”两个字也要避开不说。
昨天一早，夫妻俩瞒着女儿，赶到国展中心，打算来求学校，看能不能破格录取。可是，转了一大圈，所有的公办本科院校没有一所愿意接收。
案例3：南京一考生 投档分359分，选测A+C=本二上不了
拿着弟弟的分数条，在会场转悠了半天，小刘觉得没有任何眉目，只得讪讪地离开。小刘说，弟弟成绩还不错，这次发挥不是太好。特征分倒是超过本二省控线了，选测科目中的物理也考得很好，是A+，就是化学考得不是太好，只有C。
这几天，小刘已经把省控线和填报资格线看了又看，“按照政策，我弟弟是有填报本二批次院校资格的，但是，问了很多本二高校，他们都说，破格录取的可能性几乎没有。”
小刘一直跟高校求情，毕竟物理是A+，难道这两门科目就不能综合一下嘛。“看来上本二的希望渺茫，又不想上本三，感觉都没辙了。”
所以，可以得出一个结论：四川地震是天灾，江苏高考是人祸！！！
1. 智者化繁为简，愚者弄简成繁，这是古往今来人们都知的真理。08模式将原先的5门总分一道线变为两道线（语数外一道线和两门选修一道线），此举变简为繁，实属作茧自缚:头绪、变量、意外或然、操作难度都将加倍乃至数倍,使得原本严肃规范、操作严谨、相对简单的高考难以顺畅、难保严肃、鄙陋纷生。目前,不同档次的高校就两道线试拟出了各不相同的录取分数线,从媒体报道看,五花八门,真不知到了实际录取的时候会乱成什么样。试想当初只有五门一道线的时侯，每年都会冒出许多始未料及的问题，今年设了两道线，而两门选修又有多种组合（两门各有6个等级，将有十几种组合），面对这么多的组合，高校如何定线？实际如何操作？不知有关部门是否从概率和统计的角度作过预测？如果划线因头绪过多而无法科学操作，那就应该悬崖勒马，以免江苏今年招生招致大乱，引起民愤。解决这个问题只要将5门分加总设一道线就行了，何苦被头绪纷繁的方案弄得焦头烂额。
2.以前的５门互补现在成为１门定生死：两门选修课程中１门未达标则不能进本科；学生辛辛苦苦考了九门,却因一门而毙命,这种“一票否绝”等于“一门划线”,哪有一点科学性可言！
3. 两门选修成绩Ａ＋Ｃ≥Ｂ＋Ｂ的学生不能进本科，这是扼杀特长，助长平庸。假设一个学生一门选修得A为90分，一门选修得C为83分；另一个学生一门选修得B为85分，一门选修得B为86分，那末前者两门之和173分是大于后者两门之和171分的，但在两门都必须达B的模式下，前者将被淘汰出局，这不是草菅人命吗？依次看本一、本二、本三、专科，皆有类似的问题，那末有多少学生将遭不幸。
4. 素质教育培养综合型人才，３＋X模式较好地体现了综合型人才特色。而08模式割裂５门的有机结合，将语数外与两门选修课程分开，人为地造成两个阵营，互相拼杀，争抢时间，而所得的成果只能为一方享用，原来生死与共的五个亲兄弟竟成了仇人。就是在同一阵营里的两门选修课程也是各自为阵，单兵独斗，因为它们的成绩是不能加总的。人们戏称此为“三权分立”。这种模式恰似一把钢刀将一个完整的身驱砍成三段，无情地斩杀综合型人才，真是令人痛心。
5. 高考由5门骤增至9门，学生不堪重负。早在2002年，这种9门皆考的模式已被否定，当时的王泯副省长已作了结论。而今又蹈覆辙,令人匪夷所思。现在高考始于高二，终于高三。高一开始备战高二的小高考（4门必修课），高二、高三两学年中高考战火纷飞,硝烟弥漫，正常教学严重摧残，师生惶惶，校无宁日。教学（包括城市学校）已发生这样的变化:双休日→单休日→无休日；每天7课时→每天8课时→每天9课时；有的学校晚上加课。这完全与课程改革精神背道而驰,素质教育与学生自主学习断然无存;
6.有人说江苏教育目前已成乱世，万疾千伤，如果再不诊治，必将从病态走向死亡。此言并不为过。
7．面对现实，有人无可奈何地默默忍着巨痛；有人在痛苦地呻吟，深恨疾病带给的痛苦；有人寻求神医，欲除顽疾，长治久安。神医何在？
8.08方案在07年公示时际，江苏各界少有人赞同，众多院士、学者、教授、教师析其弊端，斥其荒唐。每天媒体可见有上万的反对意见，但是真理败于权力，竟致走到如今。也许当时决策者并没有料到会有这么多问题产生，也许决策者想“摸着石头过河”，现在严峻的现实已昭告我们此方案不能过河，难道我们还坚持这么过河，直至触礁沉船吗？
9.陈云曾用15字诀指导工作：不唯上，不唯书，只唯实，交换，比较，反复。小平同志反复告诫我们“实践是检验真理的唯一标准”，08模式已在实践中四处碰壁，我们应该醒悟了。
10.递上这份意见，希望得到有关方面的重视。最近几年来，江苏的教育花样变化甚多，经常“推陈出新”，这不是科学的态度，因为教育是系统工程，它不能像拆建那样推倒旧屋盖建新房。一个新的方案是否可行，应当从三个方面综合考虑：理论上的可论证性，实践上的可操作性，成果上的可验证性。三个方面同时具备的方案才是可取的方案。有些新方案之所以不可行往往不具备后两点。主管教育的领导若能到老师中“微服私访”，定能听到真言。在中国国情下，官大一级压死人，下级对上级很少有人说“不”，因而很难听到不同声音，倒是头上没有乌纱帽的老百姓敢于说出心里话。他们当中不少人有着真知卓见。 |
|
/1 
IP卡
狗仔卡
发表于 2008-6-29 07:54:47
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2008-6-29 11:14:54
发表于 2008-6-29 16:50:43
发表于 2008-7-2 11:14:55