说说本科生的老师！！原创

流动人口

今日中午读了上海交大一名57岁的讲师之死的文章突然想起自己学校的一些现像，心中一种莫名的伤感上升，晏先生远在上海，也许已经更远了，讲师：一个大学里的似乎起点的职称，一个在老师中卑微的角色。
却被晏生活“扮演”得真实原味！！！
   
  上课上好课：老师这种职业出现的初衷，一个为人师表的基本。却被人为的
在大学里被科研歧视和慢慢取代了。失去了原味，一位57岁的大学讲师，在传统和功利的视野中，也许算不上高校中的成功者。然而，晏生生毕其一生，对教学倾注全部心血，赢得学生尊敬与爱戴。这么好的老师，为什么在临退休的岁数仍评不上高一级职称？”57岁的讲师——一种戏剧性的悲情和嘲讽。先生不会今天到这个”核心期刊“上去发表科研论文，不会明天到出版社去出一本“学术著作”，他是做到了很多“教授”副教“都根本做不到的事情，上好每一堂课，画好每一张电路图，为学生解答好每一个问题。试问今日湖大甚至全国的名校中有多少大学教师敢站出来，会站出来，能站出来说我能像教出像晏先生一半水准的课呢？

  我作为学工程的，很多老师的的手工制图水平实在是堪称一个”差”字，就更何况黑板的板书了，是啊，现在都进步了，都有技术含量了，动不动就是多媒体，多少青年教师就连几个基本的中国字都写得歪歪扭扭的，现在给本科生上课好像是一种很低等的事，要不就不没耐性，成天要么就是抱怨学生素质下降要么就是抱怨其它的硬件条件，老师啊你就是用一点点心，会花些心思在学生身上，要知道学生才是师者之本啊，

科研是重要，大学教授也是忙。又是带研究生，又是做项目。又是。。。。。
飞来又飞去。中国的空中飞人？但是整天科研来科研去，真真正正的能耐住寂寞做学问的敢问又有几人？还不是一天到晚浮燥满身，为了科研而科研，为了成果而成果，为了论文而论文，终究就是为了讨一个“教授”头称，讨一个好名声！现在动不动就是SCI，EI。其实科技真正的实际进展又有多少？这个核心期刊那个工程学报的做死的发文章，
然后论文就成了科研的生命线了，然后就和有了“王菲谢霆锋”一样多的学术造假“菲闻”！这种例子不胜枚举！


如今的高校评估标准，过于向科研成果倾斜，教学反落入尴尬境地。高校是否能设置“教学型教授”与“科研型教授”并行的评估机制，充分挖掘每个人的潜能，让每个人做最擅长的事呢？“不拘一格降人才”的古语是不是真的没了功用？也不知教育界的决策层是不是真不理解“教授”二字的真义？给了太多的压力和限制最终想必也没太多的好收成！不要只等到所谓“本科教育评估”了，才狂喊：”本科教育是学校的中心工作，培养人才才是学校之根本”之类的话！
没有了教学的过程哪来的后备力量啊》


　到底学生心目中的好老师是什么标准？至少我不太看重他的职称和头衔。师者“传道授业解惑”也，这句话读书到今天的人都应该熟背过，但这句话却也在慢慢的变了性质，少人再珍惜古人的忠言了！只希望老师能把这六个字演绎好，晏先生则将此发挥到了极致！！
  
   再一次，57岁的讲师在我看来已经不再是戏剧的悲情和嘲讽，因为晏先生才称得上是师者的根本，正如先生在最后一刻所言：：“作为讲师，我问心无愧。
望有更多的讲师问心无愧，望自己也能问心无愧。教好书不丢人！！！
敬上

河洛风

我所经历的大学老师，真正能算的上讲课有水平屈指可数，很多教授，博导上课都是照书念，到考试的时候要么划些范围，要么开卷，基本没有什么技术含量可言，更别提引起学生的兴趣了！

samba

流动人口 ?好久没来了，呵呵,常来这啊.

大狗

没一种意识

空望远84

今天上课听老师说了这个事情，

挺感动的。


这样的老师。。。。少啊。。。

鸡虱门子

中国的大环境如此，老师能有什么办法呢？不过我还是记得一个老师说的：教授要不给学生上课还是什么教授呢？现在很多博导都用本科毕业设计来代替课时了，悲哀中！

chipasu

在湖大（财院）差不多四年了，唯一一个让我敬佩的是 李慧 老师，教英语。