我们的教育出了什么问题？ zz from fly pig

长沙人在扭腰

清华大学校长顾秉林向宋楚瑜赠送诗卷。(新华社图片)
　　
“连爷爷”的笑话还没讲完，清华大学又忙不迭地给海峡对岸的媒体朋友献上了一道丰盛的午宴。堂堂校长送人小篆竟不知上书何物，收人馈赠也不知道说句起码的“感谢”。(详见《联合早报》5月12日《主持演讲仪式举措失当 清华校长遭网友狂轰》)
　　
曾经接受国内外最好的教育，如今站在象牙塔的顶端，却闹出这样完全可以避免的洋相。我们颜面扫地的教育，到底出了什么问题？
　　
谁也无法苛求物理系出身的顾秉林先生将12,000多个汉字都熟记于心，繁体小篆和简体印刷文本在形象上确实也存在着巨大的差异，但是，清华大学的校长是否真的忙到没有办法在事前抽出五分钟把这幅书法作品上的28个汉字背诵哪怕是识记一遍？
　　
“有朋自远方来，不亦乐乎？”初中语文第一册第八课《论语六则》里有着这么一段文字。翻到课后习题部分，第一道就是要求学生“背诵并默写课文”。
　　
在曾经的礼仪之邦，一个地方政党的领导人和一个高唱“世界一流”的高校管理者，在世界媒体的聚光灯下，用各自卖力或是吃力的演出诠释了这句在很多人看来已经有些不痛不痒的古训。
　　
《北京青年报》说：“为慎重起见，前天晚上宋楚瑜就在其下榻的钓鱼台宾馆，开始与亲民党访问团相关人员一起修改讲稿，一直忙到第二天的凌晨三点。”
　　
台湾中央新闻社说：“清大校长顾秉林竟频频‘出槌’，不但用字遣词失误连连，甚至连赠与宋楚瑜的诗卷上的字都无法全部认得。”
　　
演讲的前一晚，在MSN上和台湾的朋友聊起教育。
　　“大陆的教育好吗？”
　　“看怎么定义‘教育’啦。”我很快地回了一条。
我们所说的“教育”是什么概念？教小学生背书，教中学生考试，还是教大学生考T考G钻SCI的漏洞考美国Top50的PhD？我们的道德根基和传统文化去了哪里？我们曾经信奉着拥护着的“德智体美劳全面发展”是不是已经被各种各样假模假式的“达标”和“评优”所取代？我们的社会需要健全的心智和人格，还是一群拿了Aarhus大学博士学位却不知道如何待人接物的清华大学校长？
　　
3月，清华大学美术学教授、博士生导师陈丹青因为不满现行教育体制中的荒谬规则而愤然辞职。在后来《南方周末》的专访《一格一格降人才》中，我们看到了这段谈话：


　　陈丹青：咱不谈“艺术基础教育目标”，就谈幼儿及小学教育吧——在周海婴回忆鲁迅的书中，附海婴成绩单。幼稚园时期的要求依次如下：
　　智力方面，理解、想象、观察、审美、记忆。
　　学习方面，音乐、故事、常识、游戏、工作。
　　品格方面，习惯、礼貌、态度、感情、体格。

　　以上15点教育标准，在今天看来，几乎有些不切实际。但平静的罗列，却给病态的制度来了一记清脆的耳光。巴掌的回音，伴随着顾秉林校长一番拙劣的表扬而显得格外响亮。
　　中国喊了多少年“素质教育”已经难以计数。但现实情况却是，“素质教育”只是一群人坐在一起开几次研讨会座谈会茶话会制定出一套考试大纲就能轻松解决的问题。
　　没有诚意的说教，和在实质上对人文教育的蔑视，只能为社会制造出一批又一批没有灵魂的生物。仅此而已。

jack

兄弟，我越来越服你啦！

长沙人在扭腰

莫捧我咯,呵呵,知道我爱听好话.

不是我写的,一个天大的同学的朋友写的

crazip

说的好，功利呀，这就是我们的教育

cdxiaohe

下面是引用crazip于2005-05-15 22:38发表的:
说的好，功利呀，这就是我们的教育

CRAZIP毕业论文弄得怎样了啊？：）呵呵

寒武纪

教育有问题，但不是教育的问题

长沙人在扭腰

another comment

5月12日上午，中国大部分城市天气晴朗，可在北京清华大学上空却忽然晴天霹雳，一个叫顾秉林的人在清华校园划了一个圈儿，然后奋不顾身跳了进去，顺带把百年清华的荣辱与中国教育的颜面全都稍进了他亲手炮制的黑洞。

此人乃清华大学现任校长，在主持亲民党主席宋楚瑜演讲的仪式上，赠送了一幅小篆书法，内容是清末外交官黄遵宪写给梁启超的诗《赠梁任父同年》：“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心”。四七二十八个字被此校长读得磕磕绊绊，洋相百出，工作人员的提示未能奏效。于是，在学生的哄堂大笑中，这壮观的场面就伴随着电视直播信号穿透了云层，传遍了全世界。

与传统媒体的鸦雀无声形成鲜明对照的是网上的一片哗然，这个由顾校长亲手炮制的黑洞一下子把当下中国大学教育的诸多弊端推到了台前，关乎体制、诚信、责任、素质、礼仪、良心等盘根错节的症结纠结在一起，形成了一个长龙般的多米诺骨牌，真是“剪不断，理还乱”。

若问，事情有那么严重吗？我的答案是有，且比我们可能想到的还要大很多。

一个校长在校长之外首先是个人，且不谈为人师表，单以一个自然人应具备的最起码的责任来看，面对一项或大或小的工作，是不是需要认真的“态度”？读对这二十八个字需要的不是学识，是态度。还记得当年的米卢师傅吗，令他暴跳如雷的恰恰也是这个“态度”问题。从堂堂清华校长到国足，中国人的“态度”怎么了？

一个校长除了自然人的属性之外，毕竟还是个校长，又是堂堂清华的一校之长。这个我们必须得揭开为人师表的盖子了，为人师表的第一项就是“传道”，这在东西方都是一样的。读对二十八个字需要的是“道”，且是“道”的最表层的部分－－负责任的态度。可偏偏就是这个最该为人师表的校长连这点都无力为人师表，何谈“授业”“解惑”？

被读的磕磕绊绊的二十八个字，字字都是中国当代教育的病症纪录，足矣让我们在中国教育金字塔的顶端窥视其全貌。无须在这里历数这些病症的病理，那也不是一篇小文能容纳的。追根溯源，新时期特别是“文革”十年对教育及相关各个层面的严重破坏，其实才是病理的关键所在。废墟上的重建尚未完善，又屹立起商业与金钱的大厦，这二十八个字着实字字直逼真相。在一个曾经发生过学生打老师，甚至将老师投入油锅的地基上，又缺乏彻底忏悔与反思的勇气和行动，我们又怎能奢望种植出勃勃生机的教育之树呢？更不必奢谈绿树成荫了。这样看来，顾校长读错这二十八个字倒是区区小事、不足挂齿了。

不过，还是让我们替顾校长回放一下那天上午的情形吧，百忙中的校长带着过渡操劳的身体走上了讲台，理工出身的他忙到了没有任何可能抽出哪怕十分钟的时间熟悉一下那二十八个字，可怜的秘书们也无暇顾及这些琐碎小事。他们完全不知道流程里还有现场为客人朗读这二十八个字这一项安排，他们期待两岸和平的心已经飞跃了海峡，胸怀大到了无法装得下这些琐事，于是，百年学府的讲堂上便有了这个集体炮制的巨大黑洞－－一个即将载入史册的耻辱的黑洞。

1903年8月中旬，深受日本教育观念影响的王国维在《教育世界》发表了《论教育之宗旨》一文，提出自己的教育观念，“使人成为完全之人物”。百年后一个晴朗的上午，这些主张成为被撕碎的纸屑，在清华的上空飞舞。

那天上午，顾校长用这个由二十八个字挖掘的黑洞告诉我们，没有忏悔与行动，新的黑洞还将继续被制造

pping

呵呵 只能笑了