梅贻琦校长一段话 谈名教授与本科生

夕阳秋草

论及大学，过去清华大学的梅贻琦校长说过一段很著名的话，大意是：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”梅先生讲这句话的时候，大约是在1931年12月3日，距今日已有70多年了。在今天，大师虽然仍在大学之内，但与梅先生所讲的含义，似乎有些许出入。细究，大师都在大学的什么场所工作，对教学质量有相当影响的却不多了。

　　曾在西南联合大学读书的翻译家许渊冲在《追忆逝水年华―――从西南联大到巴黎大学》一书中说：“这一年度的“大一国文”真是空前绝后的精彩；中国文学系的教授，每人授课两个星期。我这一组上课的时间是每星期二、四、六上午十一时到十二时，地点在昆华农校三楼大教室。清华、北大、南开的名教授，八仙过海，各显神通。如闻一多讲《诗经》，陈梦家讲《论语》，许骏斋讲《左传》，刘文典讲《文选》，唐兰讲《史通》，罗庸讲《唐诗》，浦江清讲《宋词》，魏建功讲《狂人日记》等等。”这些情景，与其说是战争的特殊环境造成的，毋宁说是先进知识分子管理大学教育的理念所致，是杰出教育思想的一贯体现，它并没有随环境的变化而变化。

　　早在西南联大成立之前，无论是北京大学还是清华大学、南开大学，名教授都给普通大学生上课，甚至上大课。为人熟知的清华大学四大导师，并不是只给研究生授课，有的也给本科生授课。南开大学也是如此。何廉先生回忆南开大学时说：“一位教授负责的教学包括四门每周三个学时的不同课程，每周总共十二节课。要胜任这么重的教学任务，备课工作是极其繁重的。回想起来，我们每个人确实都是以一种献身精神工作的，大家都全力以赴，尽量当好年轻一代的师表。我们的全部心血都倾注到学生身上，把所有的时间都花在南开校园，教授中没有一位到别处兼职的。”实际说来，这是一种传统，一种教育理念。在抗日边区的延安鲁艺，名教授都上课堂，因此才有高质量的学生从校园走出来，才有一代又一代为社会发展贡献力量的人才。

　　可惜的是，时下有不少学校，教授已经不再给本科学生上课，只有研究生才有机会目睹这些名师的风采。现在有一句很出名的口号叫“创办一流大学”，不论说的人还是听的人，都很轻松，像念一句家喻户晓的谚语，其实没有一流的教育者，哪里来的一流学校？清华大学的梅贻琦校长在就职时说：“我们的知识，固赖于教授的教导指点，就是我们的精神修养，亦全赖有教授的inspiration。”在梅先生的心目中，教授的地位是多么崇高，教授对一个学校是多么重要。当然，我们也不能说现在的教授都在搞所谓的研究，都在研究生的课堂上开金口。大凡人们评价某个高校的师资力量，有教授若干名，博士若干名是必谈的内容，只是没有几个人再问：这些教授等等，与本科生的教学有联系吗？有人揶揄说，现在的研究生除了外语好一点，比本科生强不到哪里去。话虽难听，也不科学，却可以寻出一点理由：读本科的时候该掌握的知识没有掌握，只能读了研究生再去补，从某一方面讲二者不是等齐吗？

　　其实本科教育是高等教育很关键的环节，美国的普林斯顿大学明确规定，所有教师都必须承担本科生教学任务。这有相当科学而且合乎逻辑的理由，接受专业领域名人授课的机会，不仅会对学生的学习产生直接影响，而且还可能使他们受益终身。说起来这并不多么独特，只是他们能够很好地秉持这一理念。

　　《人民日报海外版》 (2006年01月04日 第七版)

夕阳秋草

论及大学，过去清华大学的梅贻琦校长说过一段很著名的话，大意是：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”梅先生讲这句话的时候，大约是在1931年12月3日，距今日已有70多年了。在今天，大师虽然仍在大学之内，但与梅先生所讲的含义，似乎有些许出入。细究，大师都在大学的什么场所工作，对教学质量有相当影响的却不多了。

　　曾在西南联合大学读书的翻译家许渊冲在《追忆逝水年华―――从西南联大到巴黎大学》一书中说：“这一年度的“大一国文”真是空前绝后的精彩；中国文学系的教授，每人授课两个星期。我这一组上课的时间是每星期二、四、六上午十一时到十二时，地点在昆华农校三楼大教室。清华、北大、南开的名教授，八仙过海，各显神通。如闻一多讲《诗经》，陈梦家讲《论语》，许骏斋讲《左传》，刘文典讲《文选》，唐兰讲《史通》，罗庸讲《唐诗》，浦江清讲《宋词》，魏建功讲《狂人日记》等等。”这些情景，与其说是战争的特殊环境造成的，毋宁说是先进知识分子管理大学教育的理念所致，是杰出教育思想的一贯体现，它并没有随环境的变化而变化。

　　早在西南联大成立之前，无论是北京大学还是清华大学、南开大学，名教授都给普通大学生上课，甚至上大课。为人熟知的清华大学四大导师，并不是只给研究生授课，有的也给本科生授课。南开大学也是如此。何廉先生回忆南开大学时说：“一位教授负责的教学包括四门每周三个学时的不同课程，每周总共十二节课。要胜任这么重的教学任务，备课工作是极其繁重的。回想起来，我们每个人确实都是以一种献身精神工作的，大家都全力以赴，尽量当好年轻一代的师表。我们的全部心血都倾注到学生身上，把所有的时间都花在南开校园，教授中没有一位到别处兼职的。”实际说来，这是一种传统，一种教育理念。在抗日边区的延安鲁艺，名教授都上课堂，因此才有高质量的学生从校园走出来，才有一代又一代为社会发展贡献力量的人才。

　　可惜的是，时下有不少学校，教授已经不再给本科学生上课，只有研究生才有机会目睹这些名师的风采。现在有一句很出名的口号叫“创办一流大学”，不论说的人还是听的人，都很轻松，像念一句家喻户晓的谚语，其实没有一流的教育者，哪里来的一流学校？清华大学的梅贻琦校长在就职时说：“我们的知识，固赖于教授的教导指点，就是我们的精神修养，亦全赖有教授的inspiration。”在梅先生的心目中，教授的地位是多么崇高，教授对一个学校是多么重要。当然，我们也不能说现在的教授都在搞所谓的研究，都在研究生的课堂上开金口。大凡人们评价某个高校的师资力量，有教授若干名，博士若干名是必谈的内容，只是没有几个人再问：这些教授等等，与本科生的教学有联系吗？有人揶揄说，现在的研究生除了外语好一点，比本科生强不到哪里去。话虽难听，也不科学，却可以寻出一点理由：读本科的时候该掌握的知识没有掌握，只能读了研究生再去补，从某一方面讲二者不是等齐吗？

　　其实本科教育是高等教育很关键的环节，美国的普林斯顿大学明确规定，所有教师都必须承担本科生教学任务。这有相当科学而且合乎逻辑的理由，接受专业领域名人授课的机会，不仅会对学生的学习产生直接影响，而且还可能使他们受益终身。说起来这并不多么独特，只是他们能够很好地秉持这一理念。

　　《人民日报海外版》 (2006年01月04日 第七版)