舍生忘死的教师:心中装着学生让平凡人伟大

wbspp

舍生忘死的教师:心中装着学生让平凡人伟大
2008年5月12日14时28分，四川汶川，地壳中积蓄千年的力量突然迸发。那一刻，日月无光，山崩地裂，房屋倾覆，数万同胞的生命戛然而止，中华民族再次经受严峻考验！
　　疾风知劲草，危难见英雄。在这场伟大的抗震救灾斗争中，有一个群体英勇非凡——他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命；他们顾不上废墟下的至爱亲人，却从死神手中抢救了无数的孩子；他们把最深的伤痛埋藏在心里，以更加坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。

　　这个群体拥有一个朴素的称谓——人民教师。
　　生死关头，师魂绚丽如虹
　　【当巨大的混凝土楼板、横梁、墙体，纷落的砖石无情地砸下来时，他们有一种共同的姿势：护住学生。】
　　这是让人最不忍的一幕：巨大的混凝土楼板、横梁、墙体，纷落的砖石无情地砸向正在上课的师生。我们无法得知那一刻究竟发生了多少悲壮的故事，但有一种不屈的姿势让我们记住了他们：
　　——吴忠红，崇州市怀远镇中学老师，当搜救人员从教学楼的废墟中找到他的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲，双手撑地，身下是两名学生。
　　——谭千秋，德阳市汉旺镇东汽中学教导主任，张开双臂趴在课桌上。他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但身下护着的学生却安然无恙。
　　——汤鸿，什邡市红白镇中心学校老师，两只胳膊下各夹着一个孩子，身子下还护着几个。她的身体早已冰冷，但被她护住的几个孩子却幸运地活了下来。
　　——杜正香，绵阳市平武县南坝小学老师，趴在塌下的一根钢筋水泥横梁下的瓦砾里，头朝着门的方向，一手拉着一个孩子，胸前还护着3个孩子。
　　——张米亚，汶川县映秀镇小学老师，跪扑在废墟中，双臂紧紧搂着两个依然存活的学生。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬。
　　——向倩，什邡市前底镇龙居中心小学老师，遗体被发现时，几乎断为三截，张开的双臂下，紧紧搂着3个已经随她而去的孩子。
　　……
　　灾难降临，用自己的血肉之躯保护学生的老师还有很多很多，在这里，我们无法一一写出英雄们的名字，但他们定格的身姿却永远刻在我们心中。
　　灾难中，他们是英雄。那一瞬间，他们被定格为大写的人、崇高的人。但是在平时，他们都是些极为普通的老师，都是些非常平凡的人。他们同样在为人生的理想抑或梦想倾注热情，同样在为自己的职业角色和岗位尽心尽责，同样在为他们所爱的人默默操劳，同样还会为一些不顺心的事儿发几句牢骚。
　　循着那些让人落泪的名字，我们看到的是一个个富有生命质感的人——
　　在亲人们的眼中，吴忠红是一个少言寡语的老实人，对名利看得很淡，对工作和家庭却极富责任心。
　　在北川中学，张家春是一个很受学生欢迎的物理老师。他喜欢和学生打篮球，球技不佳，但从来不服输。
　　聚源中学的何智霞是一个多才多艺、很注重服饰的语文老师。地震前，她所在的组还夺得了学校健美操比赛第一名。
　　张米亚是一个喜欢“亲切地抚摸每个孩子的头”，又喜欢演讲的数学老师。
　　他们对生活有着诸多的期待，有着诸多的牵挂，有着诸多的憧憬。当灾难来临的时候，每个人都会有强烈的求生欲望，都会本能地选择逃离。
　　当时，老师们所处的讲台位置，离生的门槛最近，他们完全有机会逃生。如果说这样的逃生是一种生物学意义上的本能，那么，在生死瞬间，我们的老师却表现了一种职业本能——救护那些在惊恐中不知所措的孩子们。
　　这样的选择正是无愧于教师职业和教师身份的本能选择！
　　正是这种本能的驱使，当地震来临的时候，正在上课的老师们几乎在同一时间呼喊着相同的话语：“孩子们，快跑，快下楼！”几乎在同一时间用双手或身体死死扳（顶）住教室的门框，让孩子们撤离；那些牺牲了的英雄教师们，有很多都是重新跑回教室救学生时被埋在废墟中的。
　　吴忠红已经带孩子们从四楼撤离到了三楼，当他听到学生的呼救声时，又跑上了楼，最终……
　　向倩在不到20秒的时间里让37名孩子撤离，为了拉出最后3个孩子，被坍塌的楼板砸倒……
　　张辉兵和蒲斌是在指挥学生逃生时，被水泥横梁压倒的。当救援人员刨开废墟时，看到他们的手还指着教室门的方向。
　　那些凝固在废墟中的姿势，记录了老师们在生命尽处的信心——一定要把生的希望留给学生。为此，他们拼出全身之力，用血肉之躯为孩子们支起了一个生命通道。
　　这是看似文弱的书生们不曾有过的一种力量！在生死一线间，他们挺身而起，顶天立地，以一种不朽的姿势诠释了生命的平凡与伟大。那一刻，我们看到人性绽放如花，师魂绚丽如虹。
　　周昱铭是被张家春老师一掌推出教室的。“我身后的廖三三跌倒了，张老师转身去拉，这时，一块巨大的水泥板当头砸了下来。张老师奋力一推，一股神奇的力量把我们俩推了4米远。张老师却被压在水泥板下面了。”
　　“那天，我刚把迟到的孙子送到教室，地震就来了。”严明君老人边哭边说，“杜正香老师把我和孙子推出了教学楼，她再也没有出来。”
　　在汶川，在都江堰，在北川，在江油，在青川……太多的老师，太多的事迹，太多的感动。
　　老师们啊，你们的血肉之躯怎能挡得住千钧横梁？但是你们义无反顾，为了一分希望，你们尽了百倍的努力！
　　这绝非情急之下的冲动之举，而是一种师德的升华。
　　……
　　定格的姿势，惊人的力量，让我们看到一份舍弃，更看到一份担当——他们是大勇者，灾难中奋不顾身；他们是大智者，生死间舍生取义；他们是大爱者，用行动表达了对学生的挚爱，用生命书写了对教育的忠诚。

　　危难时刻，师爱感天动地
　　【在救援部队到来之前，在抢救生命的黄金时间里，他们在废墟中近乎疯狂地刨……】
　　废墟上粉尘弥漫，大地还在剧烈颤抖。家园破碎了，校园消失了，成群的孩子被压在残垣断壁之下，阵阵哭喊，声声呼救……
　　面对这般景象，所有幸存者的内心都是一道汩汩流血的伤口。然而，那一刻，老师们没有惊恐，没有悲伤，没有犹疑，他们只有一个念头——快救孩子！
　　“男老师废墟救人，女老师包扎伤员。”北川中学校长刘亚春几近狂吼。1000多名学生被埋在废墟下，一秒钟都不容耽误。
　　没有救援工具，老师们就用双手刨，用肩扛。纵然是堆积如山的废墟，他们也要为娃娃们打开一条生的通道。废墟下的娃娃，此刻一定听到了老师的心声——娃娃，别怕！天塌了，有老师为你们撑着！
　　汗如雨下，浑身是血迹和尘土，注重师表的他们肯定不愿意这样出现在学生面前。可是，在学生眼中，此刻的老师是世界上最美丽、最勇敢、最可爱、最值得信任的人。有老师在，就有生的希望。
　　在绵竹市汉旺镇中心小学，两个楼梯垮了，三、四楼的孩子无法下楼。老师们急中生智，将旗杆伸到教学楼上，把宣传标语的横幅拧成绳索，50多名孩子通过这样的救生绳，顺利逃生。
　　在北川职业中学，为了搭救被困在四楼的学生，老师们搭起人梯，体育老师奉斌率先攀上四楼，用床单结成绳子，让娃娃们一个个下楼。
　　地震可以让山川变形，江河改道，却丝毫不能撼动老师们心中的信念——平时，他们是知识和道德的传播者，但此刻，他们是学生生命的捍卫者。
　　震中汶川县映秀镇小学，教学楼、综合楼、教师宿舍楼全部倒塌，整个学校只剩下一根高高挺立的旗杆。整整两天两夜，20多名幸存下来的老师们在废墟上疯狂地刨……闻讯赶来的乡亲们也加入了他们的行列。在救援部队到来之前，在抢救生命的黄金时间里，他们救出了50名学生。
　　在江油市太平二中，震后10分钟内，老师们用血淋淋的双手，从废墟中刨出8个学生。
　　在彭州市红岩小学，周汝兰老师连续4次冲进教室，抱起孩子们往外跑，校长陈显斌和几个同事也紧跟着冲进教室……52名孩子就这样被抢救了出来。
　　在都江堰市新建小学，高小英、贾益辉、程丹、张志、高永红老师在瓦片纷纷坠落中，将学前班的64名孩子抢了出来。
　　“亲爱的孩子，如果你活着，一定要记住我爱你！”这位母亲临终时的手机留言，曾让多少国人落泪。如果说母爱是最伟大无私的，那么还有一种爱，更能感天动地，因为它超越了无血缘之亲。
　　救援人员来了，校长刘亚春不停地给他们指明救援位置：“这里有我的娃娃，你们快来啊！”“这里还有我的娃娃！”“这里……”
　　“你怎么有这么多娃娃？”救援人员不解地问。
　　“学生都是我的娃娃啊！”
　　这一刻，我们知道了什么是“爱生如子”。废墟上，老师们含悲的呼唤和带血的双手，为师爱提供了永恒的注脚。
　　我们不能忘记这样一些镜头，当老师们在废墟中拼命抢救学生的时候，近在咫尺的废墟下也有他们命悬一线的亲人。但他们却在第一时间赶去抢救学生，抢救别人家的孩子。
　　在汶川县映秀镇小学，倒塌的教学楼里埋着300多名学生，老师宿舍楼的废墟中同时也埋着30多名老师的家属。两边的人都需要救援，可是，救援的老师们没有一个人走向宿舍的废墟……
　　映秀镇幼儿园老师聂晓燕，在灾难来临的那一瞬，一手抱一个孩子往外冲，而同在一个班的亲生儿子却被轰然倒塌的房子掩埋。当她再次赶回教室时，只能面对废墟呼喊：“娃娃啊……妈妈……来不及啊……”
　　“老肖，救命啊……”当都江堰市龙池镇中心小学校长肖明清背着学生经过自家的废墟旁时，听到了妻子的呼喊，但他没顾得上去救妻子。

　　请不要责怪老师们狠心，他们也是有血有肉、有情有义的人呀！一边是自己的一个、几十个甚至几百个学生，一边是自己挚爱的亲人，天平的两端孰轻孰重？两边都是他们的最爱呀！哪一边他们都不想失去。但是，面对这个两难选择，他们心中的天平还是倾向了最重的那一端。
　　北川中学高三英语教师邓家军，和同事一起救出了100多名学生，他的女儿当时也被埋在坍塌的二楼下。在一次次运送被救学生的过程中，在一趟趟往返废墟的途中，他都大声喊女儿的名字。听到女儿答应了，他就放心地继续去救学生。
　　可是，100多名学生都救出来了，他的女儿却……
　　6月3日，坐在长虹培训中心的草地上，邓家军老师泪流纵横，一遍遍地自责：“对不起，真的对不起啊，如果……”
　　是的，如果他不是先去救别人，如果他先将救援部队引向自己女儿的教室……
　　太多的“如果”，可是邓家军当时只有一个选择——“1000多个娃娃啊！”生死时刻，他要救更多的娃娃。
　　他的同事周福勇也被这样的“如果”深深地折磨着：“如果第一时间去救女儿……但是，学生，第一时间肯定还是要救学生。”他坚定地说，“在那样的场合，任何老师都会这样做的！”
　　在灾区采访，面对邓家军们的选择，面对依然在痛苦中自责的周福勇们，听着一个个让人落泪的故事，我们心情沉重。
　　是什么让我们的老师们在危难时刻作出那样的抉择？
　　是名利？
　　不是，当然不是！与宝贵的生命相比，名利何足挂齿？
　　那又是什么呢？
　　是职业精神使然——教师这个神圣的职业赋予了他们一种精神和力量，使他们在生死瞬间选择了学生，“遗忘”了亲人。
　　保护学生的生命是老师的天职！“老师，孩子就交给你了。”每天，当老师从家长手中接过孩子的时候，听到的是这样一句再平常不过的嘱托。“放心！”几乎所有的老师都会这样说。
　　短短两个字，不是随意的应答，而是一种包含着千钧责任的承诺。
　　在关键时刻，这样的承诺是要以生命为代价的！
　　一诺千金，师者别无选择！