我眼中的滕教授

xianren

最近在望麓上面腾教授的人气很旺。
   不可否认，腾教授确实是一个好人。很为学生着想。受学生欢迎也是可以预见的，今年在学校的尊敬老师的评选中好象是票选第一名，可见其在学生中的影响力。
   不过我觉得现在的状态似乎有点过了。
   我个人也觉得腾教授人很不错，但是作为一个教学型的老师（请原谅我这么说，但近几年他的重心似乎都是教学而不是科研，除了水分测量，腾教授似乎也没有其他的科研成果和高质量的学术论文），他的课上得就真的有那么好吗？对这个我持保留态度。腾教授上课，课堂气氛活跃不假，但是一节课下来大家听的都是他那些关于学校的评论（虽然很好听），还有就是各种各样无穷无尽的例子。一节课下来我的感觉就是一个——信息量太小了。这样的课上一次两次还比较新鲜，但是每节课都这样确是我很不能接受的。相反我觉得很多老师的课比如彭楚武老师，黎福海老师，许文玉老师，王碧莲老师那才是真的上课上得好。我觉得教学第一还应该是课堂上的知识，只有在课堂上的知识得到保证的情况下，扩展才是有必要的，不然是不是有点舍本逐末的嫌疑。
    以上都是上了滕教授的课之后有感而发，纯属个人一点点感受。也没有对滕教授不尊敬的意思，相反，我对滕教授本人还是很尊敬的。

xianren

最近在望麓上面腾教授的人气很旺。
   不可否认，腾教授确实是一个好人。很为学生着想。受学生欢迎也是可以预见的，今年在学校的尊敬老师的评选中好象是票选第一名，可见其在学生中的影响力。
   不过我觉得现在的状态似乎有点过了。
   我个人也觉得腾教授人很不错，但是作为一个教学型的老师（请原谅我这么说，但近几年他的重心似乎都是教学而不是科研，除了水分测量，腾教授似乎也没有其他的科研成果和高质量的学术论文），他的课上得就真的有那么好吗？对这个我持保留态度。腾教授上课，课堂气氛活跃不假，但是一节课下来大家听的都是他那些关于学校的评论（虽然很好听），还有就是各种各样无穷无尽的例子。一节课下来我的感觉就是一个——信息量太小了。这样的课上一次两次还比较新鲜，但是每节课都这样确是我很不能接受的。相反我觉得很多老师的课比如彭楚武老师，黎福海老师，许文玉老师，王碧莲老师那才是真的上课上得好。我觉得教学第一还应该是课堂上的知识，只有在课堂上的知识得到保证的情况下，扩展才是有必要的，不然是不是有点舍本逐末的嫌疑。
    以上都是上了滕教授的课之后有感而发，纯属个人一点点感受。也没有对滕教授不尊敬的意思，相反，我对滕教授本人还是很尊敬的。

电气

回楼上的同学：你的观点比较片面，对事情没有充分的了解就得出结论，这样是不负责任的。首先，请你注意的是滕召胜教授的“滕”字，千万不要再错了；
第二，滕教授对待学生是发自内心的好，与他有过接触的同学都会由此感觉，作为一名高等学校的教师，教学生怎么做人是最重要的，滕教授以自身的人格魅力感染学生，以他的一言一行影响学生，这样的老师才是真正合格的人民教师。
第三，一个老师的科研能力，是不能以论文多少和所获奖励来单一衡量的，现在学术腐败严重，所谓权威、核心期刊上发表的论文，能够真正有几篇出自原创？所谓国家科技进步奖等等奖励，能够有几项真正获得实用？吹嘘自己的成果有多少亿的价值，这样的创新者是对自己、对社会的不负责任；滕教授不是这样的人，也不屑于与他们为伍，滕教授目前正在洽谈的几个项目都是真正的工程技术研究项目，以后大家可以在社会上看到真正使用的产品。
第四，滕教授的上课的风格就是让同学在轻松的环境中学到东西，他能够把非常复杂的原理用很浅显的例子进行说明，这样的水平并不是任何人想做到就能做到的，也许有一天轮到你教别人知识的时候你才会懂。
第五，大学生学习决不该仅仅局限于书本的知识，仅仅为了应付考试而学习的同学怎么能达到当今社会的要求？因而滕教授在课堂上扩展同学的知识面，避免死读书，这是非常有益的。
对老师教学风格的理解，大家可以各有各的看法，但是对老师进行综合评价，就一定要慎重，如果不了解老师，或是接触很少，我们有发言权吗？

twinstars

楼上的最后一句说得好，其他的什么1，2，3，4......，没有办法去评论。我们看人，我们评论一个人永远都是带着有色眼镜，永远都是站在自己的角度上，带着私心；要真正的客观的去评价一个人，以前没有，现在没有，将来也没有，就像我们讨论共产主义一样~~~~~~

xianren

我承认我对滕教授了解并不全面，所有的看法纯属个人意见，或者说是和周围几个朋友的意见。
   不过说到教学风格，滕教授的教学风格确实得到大多数本科同学的赞赏。这个也不是我说他不好就能够说明问题。我只是想要说，我个人确实觉得滕教授的教学方法确实是我所不喜欢的，至少我觉得值得商榷。我上过滕教授的课，他在上课的过程中反复举相当多浅显的例子，占用大量时间，有时候确实没有必要。另外，教学生做人确实重要，但是在专业课上讲太多与课堂无关内容，似乎也有点过了，毕竟主要任务是教学，在专业上的收获才是我们在课堂上最大的希望，而其他方面似乎利用其他时间似乎更合适。不过我觉得滕教授经常在下面给同学很多人生上的意见和建议确实是值得尊敬的，我有几个同学在遇到困难的时候都选择找滕老师交流。
   科研方面，楼上说的“滕教授不是这样的人，也不屑于与他们为伍”，我想谦虚的滕教授应该不会用到“不屑”这么夸张的词语。我想请问楼上，你觉得一个老师的科研能力如果连奖励、项目经费、科研论文综合起来都不能衡量还有什么指标可以衡量？你所谓的“真正”的工程技术研究项目又是多大的工程项目？所谓的真正实用的产品又指的到什么程度？现在连滕教授的水分测量的仪器也没有在社会上推广得有多么广泛，仅仅是在实验室的成功和得到各种奖励，不是吗？如果你说的洽谈和研究中的项目是粮仓视觉监控或者电压闪变视觉检测，前面做的人也很多，技术说实话也很成熟，不是吗？

xianren

[s:3] 为什么给楼主的邮件发到我的邮箱里了,还有登陆密码

xianren

[s:3]
不会把。怎么你的名字和我一样

xianren

因为我的邮箱名也叫xianren,他们把你的邮件发错到我的邮箱,你改密码吧.

xianren

你要那份邮件的话,我也可以发给你

xianren

另外问一下,为什么你个人资料里的邮箱和我一模一样,你是不是写错了

kakaxi

楼上的你们真像自言自语哈
呵呵
这里我也说下自己对滕老师的看法吧
他没有教过我专业课，应该是教测控的吧
不过他的讲座我听过了，基本有他上讲座的时候都是爆满，在复临舍201后面一直站着听完讲座的同学（当然也有一部分是为了后面的签到不敢走的）
还有就是他作为一个老师给其他老师上关于讲课魅力的讲座
我想要是上课不好的老师是没有资格给别的老师上这样的课
滕老师是我们院难得的好老师

鸡虱门子

呵呵,应该来说腾教授适合于带大四的课,扩展视野,培养创新精神是很不错的.科研中间需要两种精神,严谨和创新.这两点在何怡刚教授和藤召胜教授的身上体现得很不错.研究生,可以做严谨得科学研究,也可以做创新性的技术开发,这些并不矛盾.当然,知识是很重要的,尤其是大三的专业课,更多的是培养前期思维和专业素养.到了大四,也应该有一些发散性的意见了.当然,这知识个人观点,这两者也并不是矛盾的,他们是有机的统一体,只不过在不同的阶段应该有不同的侧重点.腾教授个人在工程上面的很多思想,很多灵感都来自于和本科生的交流,他也乐于把自己的经验和大家一起分享,至少我觉得,他这样务实的老师应该被我们尊重,也许我们不一定要以之为榜样.
如果楼主希望在理论方面有所建树,提出这样的看法是很正常,也很正确的.