[转载]从《天龙八部》入选高中《语文读本》谈起

我就是马甲

关天茶舍     作者：秦尘  


最新出版的高二《语文读本》选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说引起社会争议。出版方人民教育出版社一位负责人昨日对记者表示，该《语文读本》并非必修教材，也没有列入教育部的图书目录，而是否列入教学计划也由授课老师自己决定。
　　
　　　　有人欢喜有人怒，金庸的小说入选语文读本，与我们的孩子见面，是好事，还是坏事，公说公有理，婆说婆有理。我个人觉得，问题的关键在于这件事对于对于我们的孩子，对于我们的教育，对于汉语保卫战的意义。我们的孩子喜欢，为什么不入选呢？新的课本发下来，孩子很惊喜，很高兴。
　　
　　　　很多人对金庸的小说入选读本持非议，主要还是冲着金庸这个名字，而不是作品本身的文学意义和教育意义。
　　
　　　　金庸的武侠小说影响了港台、大陆，还有广大的海外华人；他的小说影响了我的父辈、我们这一辈，还将影响我们的后辈。他的小说里对侠义的解释，对古代社会生活各个方面的刻画，对人情世故的诠释，一点不比《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》逊色。
　　
　　　　金庸的小说确实代表了港台世俗文学影视作品，但不能眉毛胡子一把抓。《天龙八部》这部作品所展现了悲情豪气，震撼人心。主人公乔峰身上凝聚的豪情、英雄乞丐、爱国热忱、民族融合及和平相处的观念，难道不比干涩的文字更有教育力和说服力吗？当然，我也并非要把金庸的小说捧上天。人无完人，金无足赤。金庸的小说反映了金庸内心的世界和其深厚的中华文化的功力。前不久，传闻金庸写中国古代史以及金庸辞去浙江人文学院院长职务的消息。我想，金庸的作品从文学的角度去评价，确为精品。我们还需要注意其作品中负面因素。金庸的作品大多以一个历史大事件作为背景，譬如《天龙八部》以宋辽之争、汉族与少数民族的斗争与融合为背景，《鹿鼎记》里以明清之际、康熙王朝的系列事件作为背景。总之，他的小说，历史事件属戏说，当不得真。在将金庸小说入选中学语文读本的同时，加强古代史的教学，以防我们的学生将金庸的小说当作历史读。金庸的小说对于研究明清的社会风俗生活史，还是有益处的。我们现在的社会风俗生活史里关于服饰、饮食习惯等的材料不就是从《红楼梦》等文学巨著中寻找依据的嘛。
　　
　　　　这次将金庸的小说选入《语文读本》，有弹性。没有列入必修，我们的学生和老师有很大的自由选择权，这样做很好。一方面，好的作品是经过时间公正检验和读者的评价下留下的；另一方面，就是说明我们的主流思想没有变，我们坚持的教育方向不会变。我们不必杞人忧天。
　　
　　　　从金庸的小说入选《语文读本》这件事展开来谈，为什么当代文学作品中，我们选择金庸小说入选课本？另一个侧面不也反映出当代文学作品的荒芜吗？虽然写作的人、作家千千万万，但是精品这么少？打开电视机，除了《西游记》就是《西游记后传》，除了武侠剧本，就是言情剧本，腐败剧本。说实话，现在的文学作品有将腐败现象妖魔化、扩大化的趋向。以笔者所在的扬州大学图书馆为例，东库的文学作品区，除了腐败小说还是腐败小说，作品里大量的色诱描写，露骨描写比之木子美的不相上下。我们的文学创作属于“虚无的繁荣”。没有关注生活，关注现实，关注普通人的生活。有谁关注民工，有谁关注寻常百姓的生活，有谁在乎生活的一丝感动，一丝真情。很少，几乎没有，一夜情、婚外恋、二奶、腐败占据了文学作品和报刊杂志的市场。这两天，河南普通民工李学生舍身救人的事迹我们完全可以拿进课堂，拿到我们的作品中去教育人、鼓舞这种正气、精神。
　　
　　　　中国人文精神的缺失，是个严重问题。搞创作、传媒界、教育者有责任。传媒界包括网络世界等过分地关注人性、提倡人性关怀，导致了过度关注自我，忽视世界、忽视他人的恶性循环。分享是快乐，还有多人明白这个道理。我们的孩子，包括我这一辈极度地自我，不关心国家、政治、历史，不愿和别人分享自己的物品、快乐等。这是会出问题的。
　　
　　　　物质文明和精神文明，两手抓，两个都要硬。不能做四肢发达头脑简单的畸形儿。
　　
　　　　人文社会科学、自然科学工作者，我们的教育者、文学艺术等创作者、传媒界还有我们千千万万活跃在网络界的网民要对历史负责，对社会负责，对我们的后辈负责。少制造垃圾，多创造精品。

寒柳轩客

金庸作品走进中学读物调查

共有11502人参加

你是否赞成金庸的武侠作品选入中学教材？
  选项 比例 票数
1 赞成 81.83%  
9412
2 不赞成 13.45%  
1547
3 不好说 4.72%  
543


你认为怎样的中学语文读本算是优秀的？
  选项 比例 票数
1 收录名家名流的作品 36.05%  
4146
2 反映时代特点 34.01%  
3912
3 满足学生兴趣 17.83%  
2051
4 文字脍炙人口、幽默风趣，愉悦性情的 8.43%  
970
5 其它 3.68%  
423


如果让你挑选，你希望读到谁的作品？
  选项 比例 票数
1 余秋雨 23.61%  
6278
2 刘墉 15.43%  
4102
3 贾平凹 13.71%  
3645
4 王朔 12.6%  
3349
5 三毛 11.62%  
3089
6 郑渊洁 7.9%  
2100
7 余杰 4.19%  
1114
8 韩寒 4.02%  
1070
9 张小娴 3.96%  
1053
10 郭敬明 2.95%  
785


你认为金庸的哪部作品最适合入选中学语文课本？
  选项 比例 票数
1 天龙八部 22.29%  
5592
2 射雕英雄传 20.97%  
5259
3 笑傲江湖 12.29%  
3083
4 神雕侠侣 9.16%  
2298
5 鹿鼎记 7.17%  
1799
6 倚天屠龙记 6.88%  
1726
7 书剑恩仇录 4.47%  
1122
8 雪山飞狐 3.45%  
866
9 碧血剑 2.85%  
715
10 侠客行 2.83%  
709
11 连城诀 2.67%  
669
12 飞狐外传 1.86%  
467
13 白马啸西风 1.46%  
366
14 越女剑 0.92%  
230
15 鸳鸯刀 0.73%  
182


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寒柳轩客

网友评论：《天龙八部》有资格入选

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http://y.sina.com.cn 2005年03月01日 20:35 新浪校园

　　我觉得《天龙八部》是有资格入选的，《窝虎藏龙》没有看过，不加妄评。

　　第一：《天龙八部》里面的人物形象非常丰满，乔峰的刚烈侠义，断誉的温柔多情，虚竹的忠厚慈悲，都是非常鲜明的，具有非常强烈的冲击力。

　　第二：尤其是乔峰，我所知道的文学形象，刚烈侠义无有过之者，他忧国忧民、性格豪爽侠义，对于爱情坚贞不二，是金庸的小说里面登顶的不朽艺术形象。这样一个形象高大的英雄，对于我们民族有这很好的教育作用。我觉得，甚至关公的形象都没有他逼真。

　　第三，我觉得里面宣扬了不同的价值观，乔峰是个不朽的爱国英雄，段誉是个多情公子，虚竹是菩萨心肠，他们三个代表着不同的价值观念，统治阶级能够把这样的文章放进高中课文，是价值多元化的体现，有积极的意义。

寒柳轩客

网友评论：四大名著应该有金庸小说

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http://y.sina.com.cn 2005年03月01日 20:29 新浪校园

　　新浪网友：wearegood1983

　　强烈要求更改四大名著的组成！！！！！

　　最开始的四大名著(四大奇书)本来是《三国演义》，《水浒传》，《金瓶梅》，《西游记》，后来出了《红楼梦》，所以四大名著变成了《红楼梦》，《三国演义》，《水浒传》，《西游记》。可见四大名著应该随着时间而改变--当然不是乱变，必须有价值比这四本书更好，成就更高的书。

　　现在过了几百年了，出的小说层出不穷，可惜都没一部能超越四大名著的任何一本，所以四大名著的组成一直不变。而现在不同了，从解放不久就出现了比四大名著成就要高的小说。所以我认为现在的四大名著应该为《鹿鼎记》，《天龙八部》，《射雕英雄传》。《红楼梦》没别的原因，因为《鹿》的价值中国第一，《天》第二，《射》第三，〈红〉第四。后面的可能是〈笑傲江湖〉第五，〈三国〉第六，〈西游〉第七，〈神雕侠侣〉第八。后面的我就不排了。

　　中国那么多人不这样认为真的是中国的一种悲剧，没看到金庸小说的巨大价值。

寒柳轩客

网友评论：金庸小说是继《红楼梦》的又一高峰

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http://y.sina.com.cn 2005年03月01日 20:19 新浪校园

　　文/新浪网友

　　把观点放到历史长河中，就知道某些古董何其可笑了。他们承认《红楼》、《三国》等是名著，但是金庸的小说就是娱乐品、通俗垃圾。但是请这些人去看看文学史，红楼和三国在中国当时不也恰恰是被官方和正统观点这样认为的吗？其地位甚至不如现在的金庸小说。衡量文学作品的高低，标准不是作品的形式和题材(想当初，小说何能登大雅之堂？小说家更在三教九流之外，属于不入流一类)，而是文学作品的内容、境界、思想、格调、艺术成就等方面。

　　金庸的小说，气魄宏大，境界宽广，格调很高。在思想性上，他复活了“仁”这个中国古代文化的最高价值观，很多人认为“侠”、“义”是武侠小说的思想核心，这个是不错的，但是金庸的小说超越了“侠”与“义”，上升到“仁”的高度。侠者，尽兴而已，义者，尽忠于友而已。仁则不同，仁是爱，仁是人道主义，仁是一种对人本身价值的发现和肯定、弘扬与赞美。金庸的小说，通过刻画各种各样的志士仁人的形象，表达了对“仁”的赞美和思考。如郭靖，讷于言而敏于行，非常符合孔子对“仁者”的定义，他的“为国为民，侠之大者”，把“侠”提升到爱民众、爱国家的高度，实际上是“仁”的内涵。仁是一种人道主义，本源自一种爱的心态，一种“不忍”之心，这也是金庸小说主人公的特点之一。“生亦何欢，死亦何苦，怜我世人，忧患实多”，这句话，是金庸小说的核心观念之一。

　　金庸的小说，以正邪两派，阐述了他对对立世界的看法。我个人认为，这实际上表述了他对当时世界上两个对峙阵营的看法(他的书，大多成于六、七十年代，那正是世界的冷战时期)，他没有简单的否定任何一方，而是着重否定了那些打着“正义”的幌子谋夺权力、满足私欲的人，在今天开来，这些看法是多么的深刻，他的视野是何其宽阔，思想是何其深邃。金庸的小说，还深入的探讨了“善”与“恶”，国家民族等多方面的问题。金庸的小说，还借鉴了西方的很多思想，如英雄主义。中国古代文化里是很稀缺这个东西的，但是金庸的小说却是一个英雄主义的世界，使我们热血沸腾，恨不得随之而往，这个方面，可以说对改造我们的国民性大有助益。

　　金庸的小说还对个人奋斗、人的独立性、人的叛逆等等西方的价值观都有深刻的描画。说金庸的小说没有思想的人，只能说自己没有大脑，对于他们，只有哲学和政治课本，那才叫思想，只有文字上写了“思想”二字，才叫思想，不写的，就没有思想。金庸的小说，其格调是很高的，读他的书，就会感觉到这个世界是如此的可爱和生动，有无数可敬可爱的人士，有如许可歌可泣的事业，有如此高远伟大的理想，有这样惊天动地的人生！无法不感动，无法不向往！试问有几个人的作品能达到这个高度，能有这样的效果？金庸小说的境界之大，我想我也不用说了，读过书的人，自然有体会。。而其在众多人物的鲜明刻画、诸场景入画式的戏剧化描述、激烈而扣人心弦的矛盾冲突、曲折又引人入胜的情节等艺术方面，无一不把小说这种文学体裁的优势发挥的淋漓尽致，并且揉入了戏剧的某些成分，实在是我国自红楼梦以来小说的又一巍巍高峰(鲁迅的小说思想深刻，但是其情节、矛盾冲突以至人物方面都不是特别的符合小说的特点，很难说其是小说的高峰。衡量小说这种艺术，流行性是很重要的，四大古典名著加聊斋都是广为流传，至今恐怕也比鲁迅的小说流行程度多得多，而且像水浒都是屡禁不止的)。

　　综上所述，那些以形式和题材说事的人及其观点，简直不值一提。不从内容上着眼，本身就已落了下乘，何足与言！最后，送他们一句话“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”！

骑士

我认为此书是一部

寒柳轩客

金庸对《天龙八部》入选高中读本作出回应

认为《射雕英雄传》学生更易理解，表示武侠小说只能看精神不能看行动

　　本报讯(记者张剑锋 王殿学 刘炜) 金庸武侠名著《天龙八部》节选入高中语文读本，立即在社会上引起了激烈讨论。前晚10时30分左右，金庸先生接受媒体采访时表示，对此感到很高兴，只是担心中学生看不懂。昨日下午，金庸的助手吴小姐说，这是金庸先生对此的正式回应。


　　金庸先生表示，3月1日，他在办公室得知《天龙八部》第四十一回被选入中学读本，感到非常高兴，但是他说天龙八部讲的是人生的痛苦与悲哀，担心中学生看不懂。

　　金庸说年轻人应该看看他的小说，现在的年轻人总是向钱看，总是追求物质，没有崇高的理想，社会上缺乏一种侠义精神，而他的小说正是让人们行侠仗义，且不鼓励人们随意打架或者杀人。

　　但金庸认为作为中学生的读本，应该选择较为容易理解的《射雕英雄传》，不应该选择难以理解的《天龙八部》。但该书第四十一回是打斗段落，没有接触到人生的深刻思想，中学生应该能够看懂，看一下也可以。而如果把选择的范围扩大，在指定的课本里也选择他的小说的话，金庸则认为只要不选择打斗段落，选择一些描述音乐、中国文化、琴棋书画的段落都可以。

　　金庸说，武侠小说讲的是还没有法制统治的社会里发生的事情，而现在的人们遵循法律行事，不可能随意杀人、打人，现代社会里，对武侠小说只能看精神，不能看行动。金庸说，有人说他的小说讲的都是牺牲自己的利益去帮助人家，希望人们勇于主持正义，分辨是非，当然对于中学生，必须进行引导，要让他们明白，帮人可以，拔刀不可以。

　　金庸用自己年轻时的冲动劝告现在的年轻人要三思而后行。劝告年轻人做事情之前，最好能够想一下自己的行为会不会破坏现有的社会秩序，会不会破坏学校的规矩。

寒柳轩客

金庸小说进教材符合新《语文课程标准》

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http://www.sina.com.cn 2005年03月03日05:05 中国青年报

　　开学没几天，很多高二学生惊喜地发现，刚到手的第四册《语文读本》里面，新添了金庸的小说《天龙八部》。（《重庆晚报》3月1日）

　　不仅学生惊喜，连我这个多年的语文老师也十分惊喜。开学后那几天，没有老师的要求和督促，早上学生几乎全都在看金庸的小说。我想，如果我们所有的中学语文教材都能像金庸的小说那样迷人，那该多好啊！因为兴趣是学习的动力，一篇不能引起学生阅读兴趣
的小说，老师不管怎么教学生都会索然寡味，又怎能让学生学到东西呢？可惜我们以前和现在的语文教材，相当一部分只能成为学生的催眠曲。

　　金庸作品进教材，说明编写者不仅是满足了多数学生的阅读要求，而且，它正是新《语文课程标准》所倡导的阅读理念在教材中的体现。

　　新颁布的《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学提出了这样的建议：“尊重学生独特的阅读感受，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”

　　金庸作品入选中学课本，我认为是符合新《语文课程标准》所倡导的阅读理念的，它既尊重了学生自主学习的要求，满足了学生的阅读心理，又调动了老师教学的积极性，我不解为什么还有那么多人反对。反对的理由是：“武侠小说作为一种娱乐性的文学形式，其思想境界不高，如被选入教材，难以对学生起到良好的引导作用。”

　　作家贾平凹这样评价金庸小说：“他的作品用的是传统的写作方式，内容也是中国传统的侠义，作品的字里行间充满了中国传统文化的精髓。”西南师大文学教授韩云波说：“他的武侠小说里面包含很多中国传统文化的东西，同时，侠文化中所表现出来的那种阳刚之气，正是中国文化深处的梦想，对国民的人格形成会有深远的影响”。人教版的编写者则认为：“作为武侠小说的集大成者，金庸把江湖传奇与历史风云、侠义柔情与绝世武功、人生哲学与民族文化传统熔为一炉，开辟了武侠小说的崭新境界，使武侠小说的可读性和文化品位都得到提升。”

　　再说，武侠小说也是中华文化的一种载体，它既然存在，就有它存在的道理。何况金庸小说读者众多，不同年龄、不同阶层的人都非常喜欢。事实上很多人认为金庸的作品不仅仅是武侠小说，而且是小说中的精品。既然是精品，又为何不能入选课本？那些担心金庸作品境界不高的人难道不知道，那些充斥教材的假大空的东西难道境界就高吗？就算你不把金庸作品选入教材，学生照样会到市场上买他的作品去读。

　　苏霍姆林斯基说：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部心智和心灵的真正的阅读，没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”在新的《语文课程标准》阅读理念的倡导下，我终于看到了“那种占据学生的全部心智和心灵的真正的阅读”出现。

　　作者：徐晓

寒柳轩客

金庸武侠小说《天龙八部》入选教材体现开放

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http://y.sina.com.cn 2005年03月03日 09:40 新京报

　　“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举。”语言水一样透明、文本评书般通俗的句式甫一亮相，不管你是否熟悉武侠小说，都可能会感到一股十足的江湖气扑面而来。

　　对这种江湖气，热爱者视之为美酒，认为可从中汲取扶危济困的浩然英雄气；批判者视之为毒药，认为其与法治精神背道而驰。正是在此背景下，《天龙八部》片断入选高中语文读本(必修)，才会引起广泛争议———

　　雅与俗：何为雅，何为俗，仁者见仁，智者见智。虽然对金庸作品的评价各有意见，但有一点必须承认：语文本色乃雅俗共赏。正所谓“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”不管少了谁，语文之美都会大打折扣。

　　侠与暴：武侠小说的社会价值是“成也武，败也武”：誉之者视武为扶危济困的重要手段，视此类人物为“侠”，认为侠之小者济人困厄，侠之大者保家卫国；毁之者视武为以暴易暴的野蛮行为，列此类人物为“盗”，认为盗之小者杀人越货，盗之大者窃国灭家。其实，就是《水浒传》《三国演义》，又何尝没有这类“缺憾”？难道我们能以此否认它们的全部价值？《鲁提辖拳打镇关西》《火烧赤壁》不照样选入课本？

　　实与虚：有人担心，《天龙八部》的内容都是虚化不真实的，因而会对学生的心理和行为存在误导。文学作品本就是虚中有实，实中有虚。如果完全写实，那还不成了新闻作品？要说虚，《西游记》可谓虚到了家，那些妖魔鬼怪、天兵天将，有多少是真的？但谁又能否认它的艺术价值？

　　对一件事有争议并非坏事，只是武侠小说进入语文读本，甚至语文课本，似乎不必以为是来了洪水猛兽。如果说人们对上述问题还有争议的话，那么我们相信下面两点应该不会引起大的争议：第一，《天龙八部》入选中学教材，是语文教育改革的一个突破，亦表明对武侠小说这种具有数百年历史题材的一种肯定；第二，《天龙八部》入选中学教材，亦直面了这样一种现实：金庸小说普及程度之高，超过不少经典名著，即便大雅如小平同志，何尝不是“金迷”？

　　从《天龙八部》入选中学教材，我们不难看到开放和创新；而开放和创新正是激发社会活力的重要手段：我们乐于看到这样的创新和开放。

寒柳轩客

金庸作品入中学教材 学生热捧老师不知情

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http://y.sina.com.cn 2005年03月02日 10:00 北京晨报

　　高二学生林强惊喜地发现，自己喜欢的《天龙八部》出现在了刚刚发下的语文读本中。这本由人民教育出版社出版的高二年级的语文读本节选了《天龙八部》、《卧虎藏龙》、《棋王》等脍炙人口的当代作品。当学生欣喜地捧着读本细细阅读的时候，记者却发现，很多高中语文老师却不知道读本中都有哪些作品入选。

　　语文读本：包含“武侠”和“电影”

　　昨天，记者来到西单图书大厦，在中学教材区，发现了这本由人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学语文读本

寒柳轩客

武侠小说现身高中教材：从《天龙八部》能学到啥

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http://y.sina.com.cn 2005年03月03日 11:14 新闻晨报

　　□晨报记者戴越庭实习生徐兰芳

　　金庸武侠小说《天龙八部》首次出现在了全日制普通高级中学语文读本(必修)里，人民教育出版社选入了《天龙八部》片段，将其排在第六课。对高中生来说，能从《天龙八部》里学到什么呢？记者采访了一些专家和部分学生。

　　有无学习价值?

　　因看武侠小说爱上阅读

　　金庸武侠小说流行几十年，但仍有观点认为，作为通俗文学，金庸武侠小说思想境界不高，文学价值比经典名著要差得多。

　　曹杨二中语文特级教师金志浩表示，金庸武侠小说注重人物刻画，反映社会生活，比起旧武侠小说有了很大的进步，因此推荐学生课外阅读很合理。金志浩认为，比起经典文学名著，金庸武侠小说固然在文化价值、思想深度、审美价值上还有一定差距，还不能因此磨灭它的学习价值。

　　一位中学特级教师也表示，金庸武侠小说中体现出来的伸张正义、除暴安良、疾恶如仇等中华民族传统美德，对于青少年人生观形成有好处。

　　复旦大学中国古代文学研究中心二年级研究生姚岚是一个忠实的金庸武侠小说爱好者，她的硕士毕业论文就是关于武侠小说。姚岚非常推崇金庸武侠小说，认为小说的人物性格丰满、剧情复杂、反映人性解放，借用的是武侠的外壳，反映的却是现代生活中的情感、生活，是属于成人的童话，具有非常高的文学价值。

　　有人通过看武侠小说而爱上阅读，华理工附中学生张承就是其中一个。小张阅读的第一本小说就是金庸的《倚天屠龙记》，平常很讨厌阅读的他很快被里面曲折的情节、神奇的功夫吸引了。看完《倚天屠龙记》后，他渐渐对阅读有了耐心和兴趣，接下来就看了巴金的《家》、《春》、《秋》。小张说，以前根本一下子看不懂名著，通过看金庸小说慢慢过渡，养成阅读习惯，现在就爱上了看中外文学名著。爱阅读的好处很快就在写作上有所体现了。小张说，现在写作文时思路较以前开阔，文字基础也扎实多了。

　　有无负面影响?

　　是一个很好的人生教材

　　对于高中生来说，十六七岁正是人生观、价值观形成关键时刻。不少家长、老师担心，武侠小说中的江湖义气、言情会带来负面影响，会教坏学生。

　　一名金庸迷表示，金庸小说并不以单纯言情见长，读者读金庸小说多是被曲折情节、感人故事而吸引，至于一些劣质武侠图书里出现的血腥、杀戮、荒淫的描写更是从未发现。读《天龙八部》一书，有对人与人之间互相仇恨、杀戮的反思，正是青少年应该学习的。

　　姚岚认为，自己从初中时就开始看金庸武侠小说，当时自己基本能够“消化”里面的内容，更何况是现在的高中生。不过姚岚也认为，学生阅读武侠小说需要老师的合理引导，例如其中的江湖义气就不能提倡。

　　在采访中，许多高中生也体现出了一种成熟的态度。一个男生举个《天龙八部》的例子，乔峰和慕容复就是里面两个典型的正反面人物，乔峰一身正气、对兄弟肝胆相照，而慕容复为达目的不择手段，他认为，这种剧情对高中生是一个很好的人生教材，许多大道理平常不愿意听，通过这种鲜活的表达，大家就都能明白接受。

　　(编辑：桔子)

莘荑

教材改革早就开始了，只是现在逐渐成型。我高中的时候就用的一套试点教材，对中外文学都涉猎的很广泛。例如，中国戏曲《西厢记》，《牡丹亭》等——这些是必修的，还有话本选读的如《十五贯》，《快嘴李翠莲》等。
至于金庸的作品能否入选高中课本，我认为是可以的。只是我们不要把它读成了圣经就好了。