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“爱学生是教师的本分”文字
——记电气与信息工程学院博士生导师滕召胜教授
“我们拿什么给学生？我们欠学生的太多！”
——2004年12月14日校风建设大会上的发言
“教师最终的肯定者是学生，名师存在于受众之中”
——2005年3月29日首届“天语奖励基金”颁奖仪式上的发言
“清华大学杨振宁院士都给本科生上课，我们有什么理由不上本科生的课？”
——2005年李达试验班开学与本科生交谈发言
在今年我校首批李达实验班学员挑选导师过程中，学校规定每位博导最多只能带6名李达班“弟子”，但60名同学中有10多名同学把“目标”对准了同一位教授，最后学校破例“放宽政策”，7名学生“如愿以偿”。
哪位博导这么“抢手”？这位被众多学子“相中”的博士生导师，就是电气与信息工程学院的滕召胜教授。
“从‘挑战杯’起步：知道学生最需要什么”
“从湖大的学生，到湖大的教师，我是从‘挑战杯’竞赛起步的，”滕召胜教授这样与记者开场白，“成长经历让我明白学生最需要什么。”
那时他还在湖南大学攻读硕士学位。读研究生之前他在湖南仪器仪表总厂、国营第861厂干了8年多，对工艺流程和企业需求非常了解，经常搞些小发明。
他看到粮站收粮时收购员用牙咬或手搓检验粮食水分是否超标，没有仪器可以准确测定粮食水分，每年国家因此损失上百亿元。经过摸索和实验，他发明了“粮食水分快速测定仪”，在1993年第三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获奖后，产品迅速由国家粮食局发文在全国推广应用。
读研究生6年，他5次代表湖南大学参加省以上科技作品竞赛，8次获奖，为湖南大学争得了荣誉，是迄今为止全国“挑战杯”竞赛、大学生应用科技发明大奖赛参赛次数最多、获奖最多的选手。
“‘挑战杯’竞赛对我人生影响最大的有两点：一是我以前只知道埋头苦干，不会介绍自己的成果，在多次参赛不断回答评委提问的过程中，我学会了怎样介绍自己的产品与技术；二是通过参赛，了解人家在干什么，怎么做的，自己该怎么干，这对我很有启发。”滕教授说。“后来，我当了老师，就知道要给学生一个展示自我的舞台。‘挑战杯’是最好的机会，学生参赛前后判若两人。”
在导师滕召胜的指导下，测试计量技术及仪器专业的杨雁、高云鹏等同学经过400多个日夜的艰苦攻关，研制出了专门检测注水肉的“RSY-1肉类水分快速测定仪”，仪器获得了第八届全国大学生“挑战杯”学术科技作品竞赛一等奖、项目计划获得第四届全国大学生“挑战杯”创业竞赛特等奖，产品由国家经贸委发文在全国推广应用。他指导研究生易霞、本科生欧阳科文、刘艳敏等同学研制的“便携式电子秤”正申请发明专利，将参加新一届全国“挑战杯”竞赛。
这几年，他指导研究生、本科生参加湖南省和全国大学生学术科技作品竞赛活动，29人次先后获奖，自己也被评为全国“挑战杯”竞赛优秀指导教师。
“科学玩转了就是艺术：教师上好课需要激情”
在电气院，滕召胜是最受学生欢迎的老师之一，“幽默，轻松，富有激情”是学生们给他的评价。
“要上好课，教师一定要有激情。如果教师很投入，很有激情，学生也会被感染”滕召胜这样认为。
滕召胜所印象最深的富有激情的老师的有两位。一位是他的启蒙老师——宋宏杰老师，至今仍在湘西山区的辰溪县水车坪小学执教。“那时是复式班，就他一位老师，还是民办教师。虽然是文革时期，但他仍然严格要求学生，让我们每天晚上在各自家里的油灯下大声朗读课文。谁有没有读、什么时候读他一清二楚。山村很散，山路崎岖，要了解我们读书的情况，老师一定受了许多苦。那时候我们谁也不敢偷懒，后来水车坪成了远近闻名的高考状元村，我至今还能背诵不少小学课文，现在想起来真的受益匪浅。”另一位是崔矗老师，“他教过我五回。按道理政治课是很枯燥的，可崔老师每节课、没句话都饱含激情，非常执着，我们都被他这种激情感染了。”
“讲课是一门艺术，而决不是照本宣科！”滕召胜教授打了一个比方，“如果是赵本山来湖大讲课，课堂一定会爆满，学生一定热情高涨。这里边除了名人因素外，还有一个很重要的原因是他讲的是艺术”。“实际上，生活、科学、艺术的很多规律是相通的，把科学的东西玩转了就变成了艺术，加上自己的激情，讲好课、吸引学生是水到渠成的。”
滕召胜教授带博士、硕士，带本科毕业设计、带SIT计划的本科生，指导李达实验班的同学，给两个专业的本科生上课，还开设了全校普选课《科学与创新》。每一节课他都精心准备，专业知识精益求精。“清华大学杨振宁院士都给本科生上课，我们还有什么理由不上本科生的课？” 在学生中，他的“人气”非常“旺”。
“教师的最终肯定者是学生，能得到学生的认可，这是我最大的欣慰。名师存在于受众之中，虽然我不是名师。”滕召胜说。
“既要教书也要育人：爱学生是教师的本分”
滕召胜把每天都安排得满满的，“每天除了吃饭、睡觉外，我都在实验室或者教室。”
上课他总是提前到教室，下课后他总会停留一会儿，和学生“朋友”聊一聊。周末的晚上，他会分别召集研究生、毕业设计学生、SIT同学，让学生“过一回”教师瘾，讲述自己一周所学所思所惑，一起探讨学习与科研中遇到的“挑战”，授人以“渔”……对参加竞赛和毕业答辩的学生，他会给他们反复“预演”的机会，直到师生双方都觉得满意为止。
这些，他的学生体会最深：
“他是我们最喜爱的老师之一！”
“从他那儿，不仅学到了专业知识，更学会了做人。”
从2001年本科生评教以来，滕召胜每年都是院里分数最高的，名列全校前列。学生在给他的评语中写道：“如果我们的老师都像他那样，湖大就可以与清华、北大媲美了。”
在滕召胜的眼里，没有差学生，只有不尽职的老师。“我们的目标是要培养学生成才。成就一批又一批优秀学生，这才是湖大的骄傲。”他认为，“既要教书，也要育人；老师要有个人魅力，引导学生如何做人。”“做一个好老师的前提是要爱学生，爱学生是教师的本分！”
他觉得，当老师的最大需要是用心。“想想每年都有八千个家庭，在邻居羡慕的眼神里，把自己引以为荣的掌上明珠送到湖南大学读本科、读研究生，八千个家庭的家长、八千个风华正茂的青少年，他们期待遇到怎样的老师呢？！”
滕召胜曾经长时间在企业搞产品开发，他说：“研制新产品就像养育自己的孩子，总希望自己的儿女尽善尽美。”当老师后，他认为学生是学校这个特殊“工厂”的“产品”，更需要专心、尽心、精心。他说，“考个大学不容易，考上湖南大学更不容易，家庭、社会对学生寄予了很大的期望；进校时没有差生，如果我们工作不到位，有的学生就会在本该是人生最美好的大学时代沉沦。每一个学生都期望在学校时被学校、被老师重视，我们绝不要轻视任何学生。”
“对学生，就应该像对自己的子女一样，努力使他们尽善尽美。”
“拿什么给学生？”这是滕召胜不停地问自己的一个问题，“学生在学校是被管理者，是弱势群体，我们欠学生太多！多一份责任，多一份爱心，将使他们受益终身！”
个人档案：滕召胜，1963年生，湖南辰溪人，湖南大学仪表专业学士、硕士、自动化专业博士，国防科技大学电子学与通信博士后，2000年出站到湖南大学工作，现为电气与信息工程学院教授、博士生导师。研究的专业领域包括仪器科学与技术、控制科学与工程、电子科学与工程。主持和参加国家科技重点攻关项目、国防预研项目、国家火炬计划项目、国家技术创新基金项目等40多项科研课题。主持研究的5种产品评为国家级新产品、国家重点推广产品。获首届中国青年科技成果博览会金奖、中国仪器仪表学会科学技术奖、国家机械委科技进步二等奖、湖南省科技进步二等奖等科技成果奖励。 |
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发表于 2005-5-14 16:21:29
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