[招生专题]质量就是生命——我校本科教育教学工作追踪

天天向上

我校在规模持续发展的同时，结合学校实际坚持科学发展观，把教育教学质量作为学校的生命线，致力于培养德智体美全面发展的高素质、创新型、实践型专门人才，探索出了一条人才培养的有效途径。
                                
狠抓教育教学质量，确保本科生基础扎实深厚
完善教学质量监控与保障体系： 学校于2001年9月成立了教学质量监控与评价中心，该中心根据高等教育的内在规律，结合学校实际情况建立起发展性的教学质量监控与保证体系。学校还启动教学质量监控月作为保障教学质量的长效机制之一，监控月活动以教学听课和教学检查为基本内容，教学听课活动按干部听课、院（系）督导组听课、院（系）教师相互听课等三种基本形式进行；教学检查内容包括任课教师出勤情况，教师、学生到课情况，《湖南大学本科教学教师开课基本规定》执行情况，教学大纲、实验教学大纲、教学日历执行情况等等。学校对听课情况和检查结果在全校范围内进行通报，并在适当的时候召开师生座谈等会议，加强沟通与交流。
大力推进精品课程建设：课程是知识体系的单元和实施教学的基础。我校一直重视课程建设，先后制订了《湖南大学精品课程建设标准》、《湖南大学精品课程评估体系》，先后投入30万元，以核心课程为重点，大力改革课程体系和教学内容，以适应人才培养目标的变化。在贯彻整体优化的原则的同时，提高课程的综合化程度，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的先进技术和最新成果，把多学科间的知识交叉与渗透反映到教学内容中。
把好毕业设计（论文）质量关：其一，充分准备。第七学期末组织学生选题，采用双向选择方式，先由学生选择2位老师，以增加学生的选择自主权和选择范围，再由老师选择学生，通过集体商讨进行调整，及时下达任务书，以便学生利用寒假时间查找资料。其二，严格毕业设计（论文）过程检查。过程检查制度化，每个指导老师每周至少组织学生见面指导一次，主要进行考勤、检查前一周工作、答疑及布置下一周工作，并做好记录，作为指导教师评定成绩的一个重要依据。其三，严把答辩关。严格审查答辩条件，必须由指导老师和评阅老师都签署“同意答辩”后学生才能参加答辩。答辩分两组进行，导师一概回避，互相答辩对方评委的学生。按阶段制订了评分细则，严格控制论文质量：从准备阶段、进行阶段、写作阶段和答辩过程四个方面共16点逐步进行细化，前三个方面由指导老师和评阅老师分别进行评分，答辩评委老师主要针对学生答辩过程和前三个方面的重点与关键环节进行评分。
让本科生参与科研工作， 切实提高本科生科研创新能力
重点抓好SIT计划，让本科生搞科研也有经费与制度保障：学校注重对本科生创新研究能力的培养，把SIT（大学生创新训练）计划作为学校的一项重要工作来抓，让本科生搞科研也有经费和制度保障。为保障SIT计划的实施，学校在2003—2004年度划拨60万元设立了SIT计划项目基金，2005年又拨款45万元。除了经费支持外，学校还制定了奖励制度，以鼓励更多的优秀学生参与此项活动。比如，学生参加SIT计划，通过结题验收后可获得一至四个创新与课外实践训练学分和成绩，并记入档案。为保证指导教师能投入时间、精力对学生进行实质性的指导，学校还对指导教师制定了相关要求的激励政策，包括指导成果可申报优秀教学成果奖；对在培养学生创新能力方面成效突出的项目，学校还将给予参加者和指导老师特别奖励等等。SIT计划实施一年来取得了令人欣喜的成果：在湖南省第六届“挑战杯”大学生课外科技竞赛上获一等奖2项、三等奖1项；通过湖南省社会科学成果鉴定2项；发表论文近30篇，人大复印资料全文收录2篇，SCI收录一篇。
进一步落实实验室向本科生开放工作： 为给本科生开展科研创新工作创造良好环境，学校出台了《实验室向本科生开放暂行管理办法》，继续扩大面向本科生开放实验室的范围、时间、内容和覆盖面。《办法》规定，对本科生开放的实验室包括本科教学实验室和学科实验室。在时间上，各本科实验室在完成学校安排教学任务的前提下，其它时间要向本科生全面开放，各学科实验室原则上每天要保证不少于4个学时的时间对本科生开放。在内容上，每个学科实验室应提供不少于2个实验项目（每个项目不少于2学时）供本科生选修。在范围上，各本科实验室对全校本科生进行课程选修实验、SIT计划、参与教师科研的项目要免费开放，各学科实验室开出并经过教务处审核的实验项目对全校本科生要免费开放。目前，包括国家重点实验室、部省重点实验室等在内的全校所有实验室均已向本科生开放。
首席科学家上讲台：在经费和制度保障的基础上，学校还推出一项新的举措，邀请“985工程”科技创新平台（基地）的首席科学家给本科生授课。“985工程”科技创新平台（基地）首席科学家均由中国科学院院士、中国工程院院士、长江学者特聘教授等在其研究领域有重大学术影响的专家学者担任，他们为本科生授课将加强本科生对当今世界各学科的科研前沿的了解和把握。首席科学家授课计划分学期推出，与学校“985”平台（基地）相关专业的本科生都有机会聆听到首席科学家开设的体现学科（专业）科技创新及学术研究前沿的课程。目前，已有包括中国科学院院士、长江学者特聘教授在内的7位首席科学家开设了本科生专业课程。
多样化人才培养， 努力提高学生综合素质
理工文结合教育，注重学生综合素质的培养：按照“加强基础，拓宽口径，强化素质”的指导思想，学校两次修订人才培养方案，强调跨学科门类、跨专业、跨院系选课，使学生建立合理的知识结构；将学生素质教育如思想政治与道德素养主题活动、文化艺术与身心发展主题活动等固化在培养方案中，以推动学生个性的发展和创造力的发挥；以国家大学生文化素质教育基地的建设为切入点，以岳麓书院传统文化为依托，构建了文化素质教育选修课程体系并将该课程体系列入了全校公共通识教育平台课程，加强人文科学教育以提高学生的文化品位和文化素养。
注重提高学生实践应用能力以适应市场需求：首先是通过实习基地的建设工作，提高学生实践应用能力。近三年来采取“走出去，请进来”的办法：“走出去”，即到校外实习基地指导和检查学生的实习情况，与实习基地负责人探讨如何加强学生实习工作，使学生在实际工作中得到锻炼；“请进来”，即从2000年起，每年邀请校外实习基地负责人和实习教学指导教师来校共商实习教学改革事宜，对稳定校外实习基地，加强产学研合作教育，改革实习教学内容和方法等起到了良好的推动作用。经过多年的努力，在校外建立了株洲化工厂、巴陵石化公司、深圳富士康公司等40个不同特点的稳定的实习基地。其次，学校积极搞好校内实习和实验基地的建设，近年来重点建设了工科实习基地、现代工业训练中心、机械创新设计实践基地、财经类实验基地、模拟法庭、法律诊断与援助中心、摄影实验中心等，锻炼了学生的实践能力与创新思维，使学生们在就业前已经具备了专业实践基础，能更快、更好地适应市场需求。