谁能吃苦，谁就最有资格

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访计算机与通信学院院长、博士生导师李仁发教授

说起近几年计算机与通信学院的人事改革，用“地震”两个字来形容，丝毫不过分。上不好课你就“下课”，没有博士学位或不去攻读博士研究生你就别想再带硕士研究生，35岁以下教师必须取得博士学位，35岁以上那个教师没有硕士学位又不是副高职称不能上讲台……，一系列旨在提高师资队伍建设的措施，让计通院的教师感到了前所未有的压力，而作为计算机与通信学院院长、博士生导师李仁发教授更被同事戏称为“铁血院长”。

    “谁能吃苦，谁最有资格”，李仁发教授在记者采访时引用美国哲学家哈耶克的一句话说，“能吃苦，耐得住寂寞与清贫，有奉献精神，才能当好一个高校教师，才不会误人子弟！”

一个“数字目标”与三个“千方百计”

    计算机与通信学院前身为原湖南大学计算机科学系。1978年组建计算机教研室并开办计算机本科专业，1981年5月正式成立计算科学系，2001年10月正式成立计算机与通信学院。

“我是2000年初来到湖大的，当时院里仅仅只有3位教授，师资极为短缺，有博士学位的很少，青黄不接；学院的发展降到了最低谷，曾经在80年代辉煌成为过去，面临的挑战非常大。”李仁发教授坦言。

   从2002年至今，尽管信息学科的人才引进十分困难，经过学院的努力和学校的支持，计通院引进博士14名，教师在职攻读博士学位达23人，这在全校都是首屈一指的。

    “我们有一个数字目标，就是在2006年底，基本解决教师高学历问题，拥有博士学位的比例不少于30％，40岁以下教师全部拥有硕士学位，并逐步增加博士。”

   李仁发说，也许大家都比较讨厌指标经济学、指标教育学之类的东西，但要发展首先必须要有一个基本数量，才能谈质量；从行政管理的角度来看，树立一个奋斗目标是必不可少的，这是我们共同努力的方向，不能单纯将它看作工作的简单化。

   谈到师资队伍建设时，李仁发教授认为必须坚持引进与培养并重，并用了三个“千方百计”：千方百计稳定留住人才，千方百计引进高水平人才，千方百计提高教师待遇。而对于引进人才，首要的是筑好巢，学院共下设10个以研究生培养和学术研究为主的研究型实验室，特别是嵌入式计算与系统湖南省重点实验室、光通信与无线通信实验室，这些对人才特具吸引力，如来自清华大学的吴强博士原先准备去另一所大学，考察实验室后就留下了。而陈林博士在杭州一高校报到后，看到我们的光通信学科实验室后，选择了计通院。

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两个“一刀切”与“下课”压力

    “没有压力就没有动力，如果只想舒舒服服过日子就无异于自杀。计通院沉寂太久了，以前日字过得太悠闲，如果现在再不抓住机遇，和外边的差距就会越来越大。”李仁发认为，加强师资队伍建设是关键，为老师创造各种条件，既要关心爱护，又要有一定压力。

从2003年开始，计通院有两个不成文的“一刀切”：40岁以上的必须要有硕士学位，35岁以下必须要拿到博士学位，没有博士学位（至少是在读博士）不能带研究生；40岁上下没有副高职称不能上讲台。

   “当时老师反响非常强烈，对这些措施一时难以理解，甚至有人到处告状；这些做法可能有点冒进，但我认为没有别的意思，只希望大家去读博士，提高整个师资队伍水平。”李仁发教授说，当时的确顶住了很大压力，冒了很大风险，好在现在学院发展了，大家都能理解了；去年有几个副教授（包括院领导）原先是硕导，我们硬是没有让他带研究生，今年考上了在职博士，又开始带学生了；这也是一个不得已而为之的办法，不断学习，不断进取，才能适应发展；人有惰性，有压力才能有进取心。

   老师上不好课就要‘下课’”，这一做法目前在计算机与通信学院成为可能。上学期该院两名老师在经过老师讲课互评及学院对其进行的实际课堂教学情况考察后，被正式通知“下课”回家自修，另有几名老师正处于全面考察期。这一举措被李仁发教授称为“铁石心肠”的做法。他认为，大部分教师都是称职的，但也不能因为照顾个别，而影响大局，误人子弟，对老师们‘铁石心肠’，目的只是为了提高教学质量。“开展讲课互评，是为了老师们之间能互帮互学，让青年教师尽快成长起来。对于让有的老师暂时‘下课’，学院其实也是慎之又慎的”。一位该学院的青年女教师说：“压力也是动力，互评对我们年轻老师真是太有帮助了，可以从优秀的老师和老教授那里学到许多经验。”

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“找准位置”与“苦尽甘来”

     李仁发教授认为，每个人都有专长，关键是要照准自己的位置，目前院系承担的教学任务非常重，人人必须先过教学关；教师队伍要实现“分流”，打造好三支队伍：一是学术型，重点在科研，以研究生培养，学术研究为主；二是教学型，重点在教学，要求把本学科最基础、最基本的东西搞深搞透，专门从事基础理论课教学，如清华大学的严尉敏教授，她的数据结构教得全国有名，但她研究做得不多，以教学为主。我们也要有一些这样的教学名师，把基础课教好。三是工程技术型，重点是培养学生的技能，并与企业合作，缩小大学培养人才与企业所需人才之间的差距。“三管齐下，学生就能得到全面发展，这就是素质培养。”

   李仁发教授描绘了计算机与通信学院今后发展目标：短期内实现从教学型学院转变为教学研究型学院；用3～5年的时间，将计算机与通信学院建设成为国内优秀、省内一流的教学研究型学院。再用约5～10年时间，将学院建设成为国内优秀、国际上有一定影响的信息类学院。